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《第24课 诗经（两首）之蒹葭》教案
教学目标：
1、在反复诵读的基础上，能让学生掌握朗读四字诗的节奏，背诵这首诗。
2、然后通过合作探究，理解诗歌中伊人形象的含义，
3、品味与赏析诗歌优美的意境，以培养和提高学生的审美情趣，激发他们创造美的动力。
教学重点
分析伊人形象
教学难点：
体会优美意境上
教法与学法：
⑴情境设置法、启发诱导法；
⑵ 诵读法；
⑶ 分组竞赛，小组交流，合作与自主探究。
课时安排：
１课时
教学过程：
一、创设情景、激情导入：
（课前1分钟播放多媒体课件《在水一方》）
同学们，有人会唱这首歌吗？它是电视剧《在水一方》的插曲，根据《诗经·蒹葭》改编而成，可见《诗经》对后世文学创作有很大影响。今天我们一起学习《诗经》中的名篇《蒹葭》，聆听三千年华夏先民的吟唱，感受公元前东方文明的辉煌。（板书课题）
二、《诗经》简介
1、学生自主交流文学常识。
2、老师补充。
三、指导朗读
1、音频示范朗读.
2、老师点拨朗读。（注意字音、节奏、情感等）
3、自由朗读。（个别读、小组读、齐读）
四、自主阅读、整体感知
这首诗描写了一个小伙子对意中人的爱慕和追寻，表现了他可望而不可即的失望、惆怅的心情。
五、理解诗意，精读品味
（小组内讨论：）
1 .诗中哪些句子写景？有何作用？
2.诗中那些句子些人？诗中的主人公是怎样一个形象？
（由小组代表向全班交流）
六、合作探究、
“所谓伊人”指的仅仅是一个美丽的女子吗？
七、感悟意境
用自己的语言描述你所感受到的诗歌的意境。
八、链接生活、升华情感：
思考并充分讨论：哪些地方让你的心灵受到了触动和震撼？你又从中得到了那些启迪和感悟？你在生活中有过类似的经历吗？你将如何应对？
九、背诵全诗、收束全文：
全班在音乐的烘托下齐声背诵本诗。
十、布置作业：
1、 选取诗歌中你感受最深的句子，写一段赏析性文字。
2、 比较阅读《木瓜》。
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