2015年人教版语文九下《谈生命》导学案2.docVIP

谈生命 学习目标： 1、把握行文思路，理解作者对生命过程和本质的认识。 2、培养在朗读中品味探究散文意蕴的能力。 3、培养生命意识，建立正确的生命观和价值观。 学习过程： 一、预习导学： 1、给下列加点的字注音。 挟卷（ ） 骄奢（ ） 羞怯（ ） 清吟（ ） 枭鸟（ ） 荫庇（ ） 芳馨（ ） 云翳（ ） 巉岩（ ） 朔风（ ） 2、搜集有关作者冰心的资料。 3、认真朗读课文，体会对生命的本质有怎样的认识？ 4、请给你喜欢的语句或段落做上标记，并反复朗读，力求声情并茂。 5、认真体会下列语句的含义： （1）啊！他已到了行程的终结，这大海，是他屏息，是他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！ （2）他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！ （3）我不敢说来生，也不敢信来生！ （4）愿你声明中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。 二、课堂研讨： 1、导入。 2、听读课文，整体感知： （1）冰心老人对生命的本质有怎样的认识呢？请在文中画出相关的语句。 （2）作者说生命像“一江春水”“一棵小树”，你认为妙在哪里？请谈谈你的认识。 3、品味赏析： （1）在文中画出你最喜欢的句子或段落，细细品读，感受冰心老人语言的魅力，并在旁边作好批注。 （2）小组合作：组内交流所批注的句子或段落并进行朗读，推荐一名成员展示合作成果。 4、巩固创新，加深体验： 冰心老人认为生命像向东流的一江春水，像一棵小树，那么你认为生命像什么呢？请用一个比喻句诠释你对生命的理解。 三、巩固延伸 阅读下面的文章，回答后面的问题。 生命的本质 夜幕降临，对门那人家又传出熟悉的和生疏的音乐，响起时紧时缓的舞蹈脚步。 那是一对才搬来的残疾夫妻，男的一双脚掌向后撇，女的是哑巴。那天初次见到他们时，一股怜悯之情在我心头升起：这样的人生、这样的家庭，该怎样艰难！这不是我鄙视他们，我认为作为一个正常人，是应该有一点这样的怜悯之心的。 但接下来的事实却让我大吃一惊，这些天来，他们的那些残疾朋友络绎在夜幕之后前来集会，空气里传来他们的音乐、舞蹈和欢笑。我看不到他们的表情，但我可以感觉到探马的舞蹈火一般忘情、热烈。 面对着这样一群人，我感觉到世上所有的词汇变得苍白、不贴切。说残疾人也爱生活，也需要音乐和舞蹈，这样的解释是那么的无力、词不达意。只有用火的舞蹈，才恰如其分。火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿是火的生命的表达。燃体在火的舞蹈中发出毕毕剥剥的吟唱，燃体不尽，火的舞蹈也不停。 熟悉的和陌生的音乐像一支焰火，一下子照亮了我记忆的天空。我透过遥远岁月重又看到生命在另一种形式下的舞蹈：那是在一座简陋的砖瓦窑，我三十年前下放劳动的地方。窑师傅的小女儿才七八岁，就开始帮大人办事了。这个小姑娘一身衣服缀满补丁，正当读书和游戏的年龄，就过早地承担了生活的艰辛。当时也以怜悯的目光注视这个小女孩，但艰辛的劳动在小女孩身上却成了舞蹈，她蹦蹦跳跳舞着工具，全无一点忧愁。她一下子就让我陷入对生命的沉思和扣问：生命的本质是什么？是什么让生命以这样欢乐的形式前行的？ 用童心无邪、用不谙世事、用乐观主义来解释都是不够的，上苍有意安排，让我看到不同形式的两次生命的舞蹈，生命从一降生就穿上了一双红舞鞋。 这是生命的本质，是人在任何艰难困苦的情况下都会歌唱、都会欢乐的原因。 人类的生命史穿越了数千年，其间战争、灾难、病痛、死亡都阻挡了生命欢乐的舞蹈。废墟上一次又一次出现辉煌的殿字，灾难之后，人类又一代代繁衍生息。没有畏惧，从不悲观，生命就这样一路舞着唱着前行，这一切都是因为生命的本质就是舞蹈。 1、读了本文之后，你认为作者所说的“生命的本质”是什么？ （1）如果用文中的一个词语回答，应当是：____________________________ （2）如果用文中的一个比喻句回答，应当是：___________________________ （3）如果用你自己的话回答，可以概括为（不超过30字） 2、仔细阅读第4段，回答问题。 为什么说“只有用火的舞蹈”来形容这群残疾人的生活才恰如其分？ 画线句有什么深刻含义？ 3、在理解文意的基础上仿例造句。（字数不要求与例句相等） 例句：生命像火焰，火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿是火的生命张力的表征。 造句：生命像___________________________________________________ 4、第6段中说“上苍仿佛有意按排，让我看到不同形式的两次生命的舞蹈”； （1）联系全文，说说两种形式的生命的舞蹈各自具体的内