2015年人教版高中语文必修4《廉颇蔺相如列传》导学案1.docVIP

11.《廉颇蔺相如列传》导学案 【学习目标】 1、了解司马迁生平及《史记》的有关知识及故事发生的背景。 2、掌握“闻”“见”“却”“因”“以”“顾”等文言实词和虚词的意义和用法。 3、分析蔺相如的形象。 【教学难点、重点分析】学习目标2、3 【学习方法】 通过反复诵读掌握重点实虚词和人物形象的客观分析。 【知识链接】 1、作者介绍 1．司马迁简介。 司马迁（约前145～约前90），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳（今陕西朝韩城南）人。其父司谈是汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职）。受其父影响，他幼年时期就酷爱学习。20岁以后，他游遍南北，到处考察风俗，采集传说，为《史记》的写作提供了丰富的资料。后来，继承父职，担任太史令，有机会读遍皇家藏书。公元前99，因上书替投降匈奴的李陵辩解而被捕下狱，受腐刑。出狱后发愤著书，历尽十载完成《史记》。 2．《史记》简介。 《史记》是我国第一部记传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年间的历史。全书共130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，年表10篇，书8篇，共52万字。本纪、世家、列传用于记述人物事迹，书用于说明各种制度的发展变化，表用于显示史事的脉络，奠定了后世写史的体例。《史记》高度地反映了历史的真实，有很高的史学价值。不仅如此，《史记》又有很高的文学价值。书中对部分历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。学习《廉颇蔺相如列传》这篇课文，我们将对此有深刻的体会。 3.时代背景简介。 战国末期，秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕七国中，秦的势力最大，秦要统一中国，采取远交近攻、各个击破的策略，积极对外扩张。他南面的楚国和西北的赵国，实力比较强。在蔺相如完璧归赵和渑池会的时候，秦国的主要力量正对付楚国，所以它对赵虽虎视眈眈，不时蚕食欺压，却还抽不出主要力量来大举进攻赵国。课文所讲的秦赵两国之间、赵内部之间的将相的矛盾冲突，就是在这种历史条件下发生的。 【学习过程】 一、初读课文，读准加点字音。（A级） 倨（ ）睨（ ）镬（ ）嘻（ ）觑（ ）渑（ ） 怿（　　）匿（　　）驽（　　）刎（　　）颈之交　　列观（　　） 二、积累文言知识（B级） （１）一词多义 闻：以勇气闻于诸侯　（ ） 忽闻门外虫鸣（ ） 见：秦诚恐不可得，徒见欺 （ ） 大王见臣列观，礼节甚倨 （ ） 指：秦指示王 （ ） 头发上指 （ ） 却：相如因持璧却立 （ ） 已却秦存赵，使将将其军归魏（ ） 负：秦贪，负其强 （ ） 均之二策，宁许以负秦曲（ ） 臣诚恐见欺于王而负赵（ ） 因：因宾客至相如门谢罪（ ） 不如因而厚遇之 （ ） （2）词类活用（B级） 相如视秦王无意偿赵城，乃前曰 乃使其从者衣褐 左右欲刃相如 舍相如广成传舍 宁许以负秦曲 臣请完璧归赵 毕礼而归之 秦王恐其破璧 大王必欲急臣 未尝有坚明约束者 卒廷见相如。 赵王于是遂遣相如奉璧西入秦 （3）文言句式（B级） 1、廉颇者，赵之良将也 。 2、为赵宦者令缪贤舍人。 3、秦，虎狼之国。 4、求人可使报秦者。 5、欲与秦，秦城恐不可得，徒见欺。 6、臣诚恐见欺于王而负赵 7、使不辱于诸侯 8、秦王坐章台见相如 三、赏读1～7文段（C级） 1、浏览1～3段，说说本文在安排主要人物出场上的特点。 2、蔺相如出使秦国后，与秦国围绕着和氏璧展开了一场比智比勇的较量，由此可见他怎样的性格特点？ 3、本文第7段已将”完璧归赵”故事叙述完毕，为什么作者在它后面又加上”秦亦不以城予赵，赵亦不予秦璧”这两句话? （D级） 作业布置： 一、熟读课文并背诵最后五段。说说课文中主要写了哪几件大事，从中可以看出廉颇、蔺相如各有什么样的性格特点。 二、联系上下文品味下列语句，注意文中的细节