十九世纪俄罗斯古典文学中的儿童书写.pdfVIP

2008年 1O月 社会科学家 oct．,2oo8 (第 1O期，总第138期) SoCIAL SCm NTIST (No．10，GeneralNo．138) 【文艺论丛】 十九世纪俄罗斯古典文学中的儿童书写 夏益群一，蒋天平， (1．四川大学 文学与新闻学院，四川 成都 610064；2瑚南商学院 外语系，湖南 长沙 410205； 3．南华大学 外语学院，湖南 衡阳421001) 摘 要：儿童的世界是一美好、纯洁的 “新月之国”。笔者将儿童纳入十九世纪俄国古典文学的历史长河中，对其 进行历时性地考察和分析，对十九世纪文学史的各个时期典型的儿童书写的前后发展的脉络进行梳理，对其中儿童 形象的嬗变轨迹作一整体分析，探析其嬗变的深层原因。 关键词：俄罗斯古典文学；儿童；书写 中图分类号：1512．064 文献标识码 ：A 文章编号：1002—3240(2008)10-oo43—o4 儿童的世界是一美好、纯洁的 新“月之国”，作家 教育问题的思考。曾被称为俄国真正知识分子先驱的 们多喜欢将之载人 自己的作品中，加以再现 ，赋以诗 拉吉舍夫在 从《彼得堡到莫斯科旅行记》中不仅描写了 意，表达思想。十九世纪俄国古典作家作品中有一个 那些在黑暗农奴制度下赤身裸体的贫苦孩子们，而且 边缘的世界——儿童形象的世界。这一世界里作家不 在 《克列斯季奇》一节中以贵族克列斯季奇的身份述说 仅书写了儿童的苦难、纯真，而且深入儿童的心灵世 自己对两个孩子进行的良好教育。俄国十八世纪下半 界，把一颗颗敏感而脆弱的童稚之心对社会和人生的 叶启蒙主义者在文学著作中对儿童形象的描写，更多 观看和感受一一展现，还寄予儿童形象更多的宗教文 的是作者对儿童教育的言说。基于此，十九世纪俄国古 化意蕴。本文试图将儿童纳入十九世纪俄国文学的历 典主义文学中儿童形象的书写逐渐从单一到多样 ，从 史长河中，对其进行历时性地考察和分析，对十九世 扁平到浑圆，日见丰富。但相对于文学中的农民形象、 纪文学史的各个时期典型的儿童书写的前后发展的 知识分子形象、妇女形象来说，儿童形象的书写始终是 脉络进行梳理，对其中儿童形象的嬗变轨迹作一整体 处于边缘和隐性的地位，他们散落在各个作家各部作 分析，探析其嬗变的深层原因。 品中，而且这些作品中的儿童形象并不全是主人公，一 俄罗斯历史上，生活、文学和艺术当中儿童的发 部分儿童形象只是作品中的旁观者或是情节结构中的 现始 自于十八世纪下半叶。至此，儿童逐渐成为家庭 功能者，小说中的儿童主题并不是文本的主题所在。但 关注的中心，他们不仅承继着家庭的荣耀和财产 ，还 是十九世纪俄国作家对儿童的书写却是研究十九世纪 在成人的培养教育下形成一些能维护其社会地位的 俄国文学必不可少的一部分。儿童的形象既有成人言 品性和能力。教育问题，尤其是贵族的教育问题在冯 说的延异，又有对儿童 自我言说的主体尊重，从而开辟 维辛、拉吉舍夫、诺维科夫(1744—1818)等文学家的笔 了十九世纪俄国文学儿童命题的丰富内涵。 下成了关注的焦点。诺维科夫为俄国儿童创办了首份 俄国文学感伤主义的代表卡拉姆津、被普希金称 儿童杂志 有《益心智的儿童读物》，他的代表作 论《怎 为俄国最好的散文、其未完成的作品 《我们时代的骑 样进行儿童的教育和训导来推广公益知识和普遍幸 士》(1802—1803)塑造了列昂这一儿童形象。“这是俄 福》认为对孩子们进行教育不仅对国家、统治者，也对 罗斯文学史上挖掘儿童心灵的第一次尝试，并且不是 每个独特的家庭，每位父亲和母亲都非常的重要，教 固定不变的状态，而是一种发展的状态。卡拉姆津仔 育的目的是使孩子成为幸福的人和有用的公民，并分 细研究生活中的第一印象，包括阅读，是如何影响儿 析了进行 良好教育受到的阻碍 以及如何从体育、智 童的心灵的。”[13卡拉姆津赞赏人的幼年时期是一块美 育、德育三方面对孩子进行教育等问题。教育问题也 丽的小草地 ，可以回顾 ，可以用三言两语来称赞 ，但没 贯穿在冯维辛的戏剧中，他笔下的伊万努希卡和米特 有一个上流社会的诗人详细描写过人的这一时期。作 罗方等儿