2015年西师版语文第二册《山爷爷》word表格式教学设计.docVIP

第八课：山爷爷（第 1 课时） 时间 20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标 1、在观察交流中认识本课生字，培养学生自主识字的能力。 2、在感情朗读中了解树、草等植被对山体及环境的保护作用，树立环保意识。 重难点及解决策略 重点：认识本课生字。 难点：树立环保意识。 解决策略：运用已掌握的识字方法自主识字。 教 学 设 计 一、提问导入，激趣学习 小朋友们一定爬过山吧，请你们介绍一下看到的山是什么样子的。今天老师邀请小朋友一道去认识一位山爷爷。 （学生齐读课题。） 二、自读课文，自主识字 1小朋友借助拼音读通课文，并用圆圈圈出生字，难读的多读几遍。 （自主识字。） 　　2同桌交流识字成果，分享知识，互相帮助。 　　3学生领读，不正确的互相纠正。 4给生字组词语。 （以开火车的形式，全班跟读。） 三、练读课文，读通读顺 1小朋友真能干，这么多的生字和词语都难不倒你们。 要是它们躲进课文里，你还能读准吗？ 赶快自己读读课文，读熟课文。 （自由读文。） 2现在把课文读给同桌听听吧，看看谁更棒！ （同桌互读。） 3赶快把你们的朗读成果汇报一下。 （全班齐读。） 四、小结 教学随笔 教学 反思 第八课：山爷爷（第 2 课时） 时间 20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标 在课文学习中激发情感，使之与生活相结合，有感情地朗读课文，背诵课文。 重难点及解决策略 重点：有感情地朗读课文，背诵课文。 难点：在课文学习中，体验感悟。 解决策略：教师引导反复练习。 教 学 设 计 一、复习导入 二、深入学习，体验感悟 　　1观察插图，说说荒山和绿化过的山各是什么样子。 　　2学习一、二句诗。（“山爷爷……受不了。”） （出示一半挂图）小朋友先读读第1句诗。 （山爷爷……树木少。）结合挂图，说说是怎样的景象。 同桌交流自己的感受。 　　“岩石多，树木少”会怎样呢？山爷爷的心情又会怎样呢？我们接着往下读。 　　学生自由读“大雨淋……受不了”，找到答案。 小朋友观察挂图，说说山爷爷会说些什么。 （学生发挥想象谈。） 　　齐读这部分，注意和你不高兴，难受时的心情相结合，读出山爷爷的不高兴。 3学习第3句诗。 （“你植树……山爷爷穿了眯眯笑”。） 让我们赶快来帮帮山爷爷吧！ （出示另一半挂图。） 齐读第3句诗。看图思考：“我们”是怎样帮助山爷爷的？ 观察图，然后告诉你的同桌，山爷爷现在是什么样子，心情怎样。（班上交流。）让我们带着高兴的心情再来读读这部分吧！提出自己不明白的地方。（“绿长袍”指的是什么？结合挂图思考。） 　　4前后对比，引起共鸣。 　　　课文前部分山爷爷心情怎样？到后来心情又怎样？ 小朋友，能用你们的朗读告诉老师吗？（美读课文。） 三、师小结 教学随笔 教学 反思 第八课：山爷爷（第 3 课时） 时间 20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标 1、会写课后的生字。　 2、在感情朗读中了解树、草等植被对山体及环境的保护作用，树立环保意识。 重难点及解决策略 重点：会写课后的生字。 难点：了解树木对于山体保护、水土保持的作用，树立环保意识 解决策略：　指导书写、正确、流利、有感情地朗读课文。 教 学 设 计 一、提问导入，激趣学习 二、自主识字 1听写生字。　 2教师检查 　　3朗读课文　　 三、回顾课文内容。　 四、深入学习，体验 　　拓展。（环保意识的树立。） 　　　不仅是山爷爷需要大家的关心、爱护与帮助，我们周围的小花、小草、小动物们都需要大家的关爱。让我们都行动起来，爱护它们，建造美好的家园吧！ 五、练习写字 　　1读生字，读帖书空。 　　2在小组内用自己喜欢的方法记字。 3重点提示 “受”中间部分写在横中线上一点。 “树”字中间部分写得小一些，又字的捺变成点。 “穿”字的“”写在竖中线上。 　　4学生描红，摹写。 5评比，展示。 六、完成课后练习。　 教学随笔 教学 反思 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载