2015年西师版语文第二册《看浪花》word教学设计1.docVIP

《看浪花》教学设计 一、教材简析 这是一首充满童趣的诗歌，全诗共分五小节。第一小节讲三个孩子坐在海滩看浪花。第二、三、四节分别讲三个孩子看着浪花展开各自的想象：让浪水变淡水；到海底去探险；到海底去采矿。第五节讲孩子们沉浸在想象当中，说说笑笑忘了回家。诗歌语言清新、活泼，琅琅上口。 二、设计理念： 朗读为主，紧扣诗歌童趣，在读中领悟远大理想，在说中把握语言运用，在写中熟练运用语言。 三、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读全诗，能读出自信、自豪的语气，能读出诗歌的韵律美。 2、理解课文内容，能仿照课文，想象说话。 四、教学重点 理解三个孩子看到浪花所想的内容，并体会他们的志向；在理解的基础上有感情地朗读课文。 五、教学难点 理解文中每节诗的最后两句。 六、教学过程 一、谈话导入，直揭课题 1、课前谈话：小朋友去海边看过浪花吗？大海里的浪花是怎么样的？（请到过海边的学生说浪花。可从颜色、方向等方面） 2、师：这一节课呀。我们就跟着陈显荣老爷爷笔下的三个孩子一起去看浪花吧！(揭示课题并齐读课题)请小朋友们带着老师给你们提的小要求，翻开书本158页，快速地读一读这首充满童趣的诗歌吧！ 出示：①要求读准字音，遇到难读的句子多读几遍，把诗歌读通顺，读流利。 ②找找诗歌分成了几个小节，分别给它们标上序号。 ③三个孩子分别看到了什么？想到了什么呢？ 二、初读感知，扫除障碍 1、①出示（带拼音）：脚丫 抚摩 身着 天涯 金疙瘩 潜水服 甩尾巴 稻穗 黑鲨 马鬃 彩绸 ②如“疙瘩”、“稻穗”、“马鬃”、“彩绸”等词语，图片出示，让学生说词，加深理解 2、诗歌中最难的词语我们都会了，相信再读诗歌肯定会更加流利了指名分节读，注意正音。 生交流： 句一：一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。 ①再仔细地读一读这小结，说说为什么看浪花的孩子会说浪花像稻穗呢？他是怎么想的？ 生：我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼！ ②能直接用海水吗？ ③那么直接用淡水呢？（出示土地龟裂、庄稼枯萎的画面）那么多的海水，如果变成了淡水，哗啦哗啦浇庄稼，庄稼会长得怎么样？庄稼长得好了，农民伯伯心情会怎样？浪花听了这个孩子的想法后，可激动了!不住地欢叫着哗——哗—— 师：这是一片平静的大海，能让海浪来得更热情、奔放些吗？全班小朋友一起和读，大海唱起了欢乐的歌：哗—哗—（我好像真的来到大海边，真美！） ⑤小结：引读。三个孩子光脚丫，坐在海滩看浪花。　哗——哗——　一束束浪花像问号，在问孩子想什么？想什么呀？——“我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼！”　哗——哗——一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。 ），（ ）。 生交流 出示：①一束束浪花像棉花，盖在身上暖洋洋。 ②一束束浪花像棉花，盖在身上真舒服。（进行比较，让生结合课文，发现课文韵律。） 6、美孩子们说说笑笑都忘了回家，他们看着，说着，想着，都忘了回家，他们一定还有更多的幻想。如果你也是看浪花的孩子，此时你就站在海滩上，望着蔚蓝的大海，欢跳的浪花，你会有哪些不一样幻想呢？你让海水变什么，想到海底干什么呢？下面就请大家发挥想象，把你想法写下来看，只要把同学们刚才说的填上去，老师再加上“哗——哗——”浪花的声音，这就成了和课文中一样的一节小诗了，小朋友们也是个小诗人了。 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载