2015年语文人教版七下《口技》导学案之一.docVIP

《口技》导学案 教案信息： 教学目标： 教学目标： 一 使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力. 二 学生正面描写和侧面描写相结合的写作方法. 三 学习准确地运用表示时间的词语. 四 背诵课文 重点难点： 一 教学重点是教学目的一、二。 二 先帮助学生扫除语言障碍，然后抓住口技人的艺术构思，启发学生的想象，来复述课文，以了解本文层次清楚的记叙方法。 教学准备： 幻灯片 板书设计： 一（个）人 一（张）桌 一（把）椅 一（把）扇 一（块）抚尺 两（个）儿 百千（个）人 百千（条）犬 百（只）手 百（条）舌 百（张）口 课堂练习： 一、预习检测： 1、《口技》的作者是( ),字（ ），（ ）代顺治年间进士。本文选自《 》，是清代（ ）编选的笔记小说。 2、 利用工具书和课文注释解决字音 少顷（ 　） 犬吠（ ） 呓语（ 　） 夫叱大儿声（　） 齁声起（　） 意少舒 （　 ） 曳（　 ） 许许（ ）声 几欲先走（　　） 二、自主学习 1、听录音或教师范读课文2、结合课下注释，放声读文三遍 ①读文第一遍，做到发音准确，停顿合理。 ②读文第二遍，找出文中的中心句 _ ③读文第三遍，提2-3个有价值的问题 作业布置： ⑴文中极写声响的多杂，盛赞表演者口技之“善”的语句：_______________ ⑵文中写口技表演的以假乱真、宾客们惊慌欲逃的语句：________________________ ⑶总写失火的声音之逼真的句子：________________________________ ⑷侧面烘托口技人表演技艺高的句子是什么（写出两句即可） _________________________________________ 四、作业布置 完成课后练习三。 教学反思： 、领悟口技艺术的魅力和表演者高超的技艺，感受中华文化的深厚底蕴。 2、理解课文描写层次的有条不紊；理解侧面描写与烘托手法的作用。 3、揣摩语言，掌握一些表示时间的文言词汇。 学案设计： 一、预习检测： 1、《口技》的作者是( ),字（ ），（ ）代顺治年间进士。本文选自《 》，是清代（ ）编选的笔记小说。 2、 利用工具书和课文注释解决字音 少顷（ 　） 犬吠（ ） 呓语（ 　） 夫叱大儿声（　） 齁声起（　） 意少舒 （　 ） 曳（　 ） 许许（ ）声 几欲先走（　　） 二、自主学习1、听录音或教师范读课文2、结合课下注释，放声读文三遍 ①读文第一遍，做到发音准确，停顿合理。 ②读文第二遍，找出文中的中心句 _ ③读文第三遍，提2-3个有价值的问题 三、合作探究 1、细读课文，交流体会 ，注意字音、语气、停顿 。 2、分组朗读课文，力求读好乃至背诵。 3、译一译：圈点勾画，粗通文意，尝试用现代汉语翻译课文。 四、课堂检测： 找出本文表示事物数量的词，比较古今不同用法，填上适当的量词。 一（　 ）人　 一（　 ）桌 一（ 　）椅 一（　 ）扇 一（　）抚尺 两（ 　）儿　百（　 ）舌 百（ 　）口 百千（　 ）人 百千（　 ）犬 　百（　）手　 五、作业布置：1、熟读课文，最好背诵。2、复述课文内容。 第二课时 一、导入新课。 二、预习检测 1、检查各小组朗读或背诵情况。 2、抽查小组复述课文的情况。3、给下列加点字注音 林嗣环（ ） 屏障（ ） 叱（ ） 抚足（ ） 少顷（ ） 哗（ ） 呓语（ ） 撤（ ） 齁（ ） 倾侧（ ） 曳（ ） 中间力拉（ ）  意少舒（ ）（ ） 几（ ）欲先走 犬吠（ ） 曳屋许许声（ ）（ ） 惊觉（ ）欠伸 三、自主学习 1、再读课文，初识“口技”。 2、二人一组，对读课文，注重轻重缓急。 3、指名读文，想象口技表演的生动情景。 四、合作探究。 1、解释加点字 会