送法下乡：一种法学实践教学模式之有益探索.pdfVIP

第 29卷第 11期 通 化 师 范 学 院 学 报 Vo1．29№ 11 2008年 11月 JOURNALOFTONGHUANORMALUNIVERSITY Nov．2o08 送法下乡：一种法学实践教学模式之有益探索 李长江 ，李德恩 (九江学院 政法学院，江西 九江 3320O5) 摘 要：当今社会对法律人才的要求程度，依靠单纯的素质教育与职业教育均难于达到，法学教育必须涵盖通 识教育和职业教育两大部分 。由于传统法学教育带来的不弄Ij影响，中国法学教育的职业性特征应该得到更多强调。 实践教学的各种模式 皆有利有弊 ．送法下乡活动 因其开展之灵活性与独特功能而极具推广价值。 关键词：法学教育；实践教学模式；送法下乡 中图分类号：G6_42 文献标识码 ：A 文章编号：loo8—7974(2008)11—0098—03 基金项 目：本文是江西省高校省级教改立项资助项 目“送法下乡：一个教学模式与教育功能契合的范式研究” 的阶段性研究成果。项 目编号：JXJG一07—17—24 收稿 日期 ：2008—07—29 作者简介：李长江(1972一)，天津人，九江学院政法学院院长、副教授：李德恩(1969一)，四川隆昌人，九江学院政 法学院副教授，上海交通大学法学院博士生。 一 、 法律专门人才的培养与法学教育模式的整 是：对人类与社会生活具有广泛而成熟的知识。同时 合 具有强烈的人文关怀精神；具有多样化的领域需求 法律职业 已经 日渐成为一种高度专业化的职 的知识和解决问题的能力：要适应变化的国际环境 业。在长期的发展过程中，形成了一整套包括法律思 的能力；具有彻底的服务精神和民主责任伦理。创造 想、学术流派、价值标准和各种制度规定在内的法律 性的法律思考能力的培养不仅需要专 门的职业能 知识体系．以及从事法律职业所必须具备的高度专 力。而且需要法律人应具备的特殊的品德 ．这种品德 门化的法律思维、法律意识 、法律语言、法律方法 、法 和法律伦理方面的素质在单纯的职业教育中是难于 律解释、法律推理、法律信仰和法律伦理等等。【法 实现的。2【l1由法律职业的特殊性所决定 。法律人才 律职业的高度专业化要求法学教育也应与时俱进 ， 的培训无论是在普通法系还是在大陆法系国家 ．都 以社会需求为导向构建法学教育之科学模式。而关 具有一个共同的特征，这就是法律从业人员的培养 于两种教学模式的争论从法学教育问世之初就存 体制，都具有二元结构或双重性．即都由通识教育和 在 ．即法学教育是应成为培养未来的律师、法官等法 职业教育两大部分组成，但 由于各国的司法制度尤 律职业者的职业教育学院．还是应成为一种培养国 其是司法考试制度和司法遴选任用制度的不同，二 民素质的通识性教育或培养学者和法学专家而教授 者有的分开，有的合一，有的则既分开又相互衔接， 法学理论和系统法律知识的研究学院。这两种截然 呈现出不同的模式和特点。随着经济全球化的发展， 对立的理念反映出法学教育内在的二重性，即职业 随着法律职业全球化进程 的加快和信息网络化发 培训性和学术研究性的二重对立 。并因此而形成了 展，对各国教育的改革、发展提出了新的要求和挑 不同的法学教育理论、目标、模式、内容和方法。 战。法学教育的国际化和通识教育与职业教育的一 但无论怎样 。法学教育都应该有培养法律专门 体化已成为当今各国法学教育的共同选择。3【j9 人才的功能，法学教育模式也要根据法律专 门人才