2015年语文长春版第八册《黄鹤楼送孟浩然之广陵》word教学设计2.docVIP

20《古诗两首》 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 教学设计 小陶中心小学 冯秀景 一、导入 1、今天老师给大家介绍一位大诗人——李白。简介李白。他曾写过一首诗叫《赠汪伦》，谁会背的？ 李白和汪伦的友谊因为一首《赠汪伦》而流传千古。今天，老师要给大家介绍他和另一位诗人之间的友情，他就是——孟浩然。简介孟浩然。 师：这节课老师给大家带来了一个故事，同学们静静的听。 2、师：据说李白常在黄鹤楼上与人饮酒赋诗。有一天，他听说仰慕已久的孟浩然就隐居在附近的襄阳，便立刻前往拜见。孟浩然听说李白来了，顾不得整理衣冠，赶忙来到堂前。李白一见孟浩然，抢上一步说：“孟兄，李白早知道您诗名天下，特来求教啊！”“哪里哪里，贤弟过奖了，过奖了！你才华横溢，我也久仰了呀！”两人一见如故，从此一起游山赏月，饮酒赋诗，谈人生，谈抱负……就这样，好几个月形影不离。不久，孟浩然要到江浙一带远游，李白有事不能同往，特地选在黄鹤楼为孟浩然送行。望着帆船远去，李白心中百感交集，于是一首千古名诗诞生了……（板书课题）这节课我们就一同来学习李白的这首送别诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》请同学们与老师一同书写课题。齐读课题。（师提示注意读准题目中的生字，注意“陵”字的书写，并正确断句。） 二、解题。 1、师：请同学们轻轻的打开课本，借助文中注释，用自己的话说说题目的意思。 从他的回答中，我们知道黄鹤楼是送别的地点，广陵是要去的地方。 2、师：黄鹤楼知道吗？说说看；百闻不如一见，这就是黄鹤楼（课件出示图片） 传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。历代文人墨客到此游览，留下不少脍炙人口的诗篇，使黄鹤楼名声大振。 3、师：有同学查到广陵的资料吗？（指名交流资料） 4、师：黄鹤楼也好，广陵也罢，都在我国的第一大河长江流域。（出示地图）从黄鹤楼顺流而下就能到达扬州。 5、有了这些资料，我想同学们一定会对课题有更深的理解，让我们带着理解再读课题。 三、理解诗意。 （一）引导自学 1、师：同学们这是一首千古传诵的名诗，我想大家一定迫不及待地想读一读了，自己先放声多读几遍。读的时候要读准字音看清字形。 2、老师看到大家读的有滋有味的，那谁来给大家读一读呢？指名读。其他同学注意倾听，只有认真听，你才能发现别人读的闪光点和不足，你才能进步。指名读，齐读。 3、看来大家读的不错。读通诗句是学好古诗的第一步，接下来，我们要看看同学们能否读懂诗句的意思？现在，老师要送给同学们两个友情提示，谁来给大家读一读：（教师课件出示） （1）自由地朗读古诗，并结合课文注释插图，读懂诗意。 （2）把学习中的收获及时记录下来，在不理解的地方打上？并与同桌讨论交流。 师：同学们都清楚友情提示的要求了吗？（学生自学，教师巡视指导） （二）、引导汇报。 1、师：谁来说说这首诗的大致意思？ 汇报之前老师想提个建议：汇报的同学先读古诗，再说诗意。其他同学仔细倾听，看看你画的问号在他的回答中能得到答案吗？（指3名学生回答） 师：李白为了这次送别还写了一首诗《五言诗》，相信大家读完这首诗会对此次送别有更深刻的体会。师范读，同学们一起读一读。 江下行 李白 去年下扬州，江送黄鹤楼。眼望帆去远，心逐江水流。 把他抄写在书的空白处，他会帮助我们更好的理解今天所学的这首古诗。 这是李白在和孟浩然分别一年之后，独自走在江边，忆起故人而写的。是什么样的情谊，让他在分别一年之后，还念念不忘呢？现在，我们就来好好品读这首诗，体会其中蕴含的情感。 2、理解前两句诗。 师：俗话说：书读百遍，其义自现，同学们读一读诗的前两句，看你从中能体会到些什么？ （故人）是啊，他们之间的友情非常的深厚。带着体会再读这两句。 师；烟花三月又是怎样的景象呢？老师特地为大家准备了烟花三月的图片咱们一起来欣赏，（出示课件）你们想用什么样的词来描绘这里的三月呢？ 生：（同学们真了不起，积累了这么多优美的词语） 师：烟花三月的景美，老师相信你们的语言会更美，齐读这 师：你们的朗读让我仿佛置身于烟花三月的美景之中，带着感受再来读这两句。 在这美好的三月，诗人会与好友做些什么呢？ 是啊，在这阳春三月，作者本该和好友赏花饮酒，去野外踏青。可现在孟浩然却要走了，李白的心情会怎样呢？（你有过和好朋友分别的经历吗？）指名说一说。读出你的伤感。 李白想到好友即将分离， 他再也无心观赏身边这三月的美景，请伤感地读—— 扬州的三月也许和这儿一样美，一样迷人，可是两个好朋友却不能相聚，李白想到这儿，心情更加沉重，再读—— 3、理解后两句诗。 师：真是一对情深意重的朋友。李白凝望着孟浩然乘坐的小船越走越远，越走越远，最后看不见了，只看见了滚滚的长江水，此时李白不禁的想起两句诗——读后两句 师：同学们再读一读这两句，你从中又能体会到什么呢？（从哪些地方体会到的？