复式条形统计图(教学案例).docVIP

复式条形统计图 【教学内容】苏教版小学数学六年级上册第五单元统计：复式条形统计图。 【学习目标】 通过投球游戏，学生经历收集数据，整理数据，分析数据的统计过程，认识复式条形统计图的特点和用途。 能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。 3、培养学生观察、分析、审美、动手操作的能力及合作学习的精神和创新意识。 4、学生在教学活动中体会统计的价值，体会数学与生活的联系。 【教学重难点】 重点：在具体的统计活动中认识复式条形统计图，能进一步体会复式条形统 计图在描述数据方面的特点。 难点：复式条形统计图的绘制及其相关信息的描绘。 【教具、学具】 教师准备：绘制好的统计图 学生准备：练习卡，方格纸，彩笔 【课前实践活动】 1、带领学生到操场上分组做单双手投球练习,练习前，学生发表自己的看法：单手投球远还是双手投球远。 2、学生回答后，师总结：究竟谁的想法合理呢？咱就用“事实说话”。指导学生同学按顺序投球,组长作记录，收集小组单手，双手投球的数据。制统计表 【教学过程】 一.创设情境，提出问题 1、分组汇报投球结果。 学生可能有两种答案：1、不能2、通过数据的计算、比较，能知道结果，但比较起来较麻烦。此时，教师适时引导学生体会到： 用统计图更直观，一眼就能看出来结果。 接着教师再引导：那么，用什么样的统计图呢？ 学生：制成条形统计图，因为条形统计图能很清楚地看出双手，单手投球距离的远近。此时，教师板书《条形统计图》。 教师引导学生回忆绘制条形统计图应注意些什么？（1、注意直条的宽窄应一样。2、要注意单位长度的确定。3、还要注意美观。4、应先在格子纸上画出纵轴和横轴，并分别标上“距离”和“姓名”。5、还应在横轴上确定每个人条形的间隔，在纵轴上确定每格代表多少米。6、还要写统计图的名称…… 二、自主学习，小组探究 绘制条形统计图。教师引导学生分组动手试试绘制复式条形统计图。（学生以小组为单位在方格纸上尝试完成统计图，教师巡视。） 三.汇报交流，评价质疑。 1、展示条形统计图。教师：同学们把你们小组的数据整理后制成了统计图。让我们一起来欣赏你们的作品。 （实物投影展示各小组制成的统计图。学生设计出的统计图各式各样，整理后可能有五种情形：第一种将两组数据分别制成两幅条形统计图；第二种在同一个条形统计图上，把小组所有同学两种情形的条形全都挨在一起制成条形统计图;第三种在同一个条形统计图上，把每人两种情形的条形摞在一起，用颜色区分；第四种在同一个条形统计图上，把每个同学两种情形的条形挨在一起。；第五种在同一张图上，用不同颜色的条形分别表示两种情形。有纵向的，还有横向的。） 2、评价条形统计图。教师引导学生评价哪幅统计图既美观又便于比较两种投球方式的投球距离，并谈谈对所作统计图的看法。学生可能会说：1：我认为第五种最好，把每个同学单，双手投球的距离挨着画在一起，比较起来很清楚，2：第四，第五种都好，利于比较。3：第五种好，它把每个同学两次投球的结果画在一起，且用不同颜色把两次投球的结果表示出来了，既好看又一目了然。4：从这几幅图看，我认为统计图比统计表更直观形象利于比较。5：第五种比较起来最方便，形象直观。（多数同学可能赞同第五种最好，。） 教师小结：我们把像第五种这样的统计图叫“复式条形统计图”，竖着的叫纵向复式条形统计图，横着的叫横向复式条形统计图。 补充板书课题：《复式条形统计图》。 四、抽象概括，总结提升。 教师引导各小组修改统计图。修改之前先课件展示几幅复式条形统计图让学生欣赏。 （学生看完后会开始讨论应该怎样修改自己小组的统计图。在讨论修改中学生对复式条形统计图有了进一步的认识。） 教师适时引导学生谈谈从自己组的统计图中你获得了哪些数学信息？学生可能会回答1、（一边展示自己组的统计图一边说）我们组的同学都是单手比双手投的远。2、我们组一个同学单双手投的一样远，一个双手比单手远一点，其余几个都是单手比双手远很多。3、我们组也都是单手比双手投的远很多。4、我们组单手投球距离平均比双手投球距离远。5、我们组同学单手比双手投的远。6、我知道了单手投球比双手投球远。 五、巩固练习、拓展提高 课件出示练习：1995-1999年我国旅游业发展很快，城乡居民平均每年旅游消费迅速增长，下表是1995-1999年我国居民国内旅游人均消费情况。 元 年份 1995年 1996年 1997年 1998年 1999年 城镇居民 464 534 600 607 615 农村居民 62 71 146 197 250 1995-1999年我国居民国内旅游人均消费情况统计图 城镇居民 农村居民 年国内旅游人均消费/元 1995年 1996年 1997年 1998年 1999年 年份 1.把作业纸上的统计图