八年级地理上册第一、二章备课.ppt

中国政区空白图 中国地形 中国地形空白图 我国一月平均气温 我国7月平均气温 我国温度带的划分 冬季风 夏季风 * * * * 八年级上册 第一、二章主要课标要求及教学策略 第一章从世界看中国 第一节 辽阔的疆域 一、课标要求： ★运用地图说出我国的地理位置及其特点。 ★记住我国的领土面积、在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。 ★在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。 二、教学策略 1. 位置优越 ?可运用地球仪、东西两半球地图或教材的示意图，要求学生说出中国的地理位置即半球位置、纬度位置、海陆位置； ?通过3页教材中安排的三个活动，组织学生展开讨论： ①我国纬度位置的优越性；②海陆位置的优越性;③ 最后概括总结 2. 国土辽阔 ?读图1.4，说出我国领土的四至，并查阅我国陆上邻国、濒临的海洋及海上邻国。 ?可指导学生通过面积的比较，了解我国国土的辽阔； ?可通过指导学生阅读课文，并按5~6页教材安排的四个活动，组织学生展开活动，进一步认识我国疆域的辽阔。 ?可让学生讨论：位置的优越与国土辽阔的关系 3.34个省级行政区 ? 指导学生阅读课文，明确我国三级行政区划；使学生了解设立民族自治区、自治州、自治县是为了实现民族自治，但这些地区都是我国不可分割的部分；使学生了解设立特别行政区的意义； ?通过8页教材有顺序的四个活动，使学生熟识我国的34个省级行政区（包括全称、简称和省级行政中心）。可做画图、拼图游戏活动。 地名和地图紧密结合，从开始就培养学生识图能力，培养对中国政区图的敏感性，使学生对34个省级行政区的把握始终与对政区图的认识联系在一起。 第二节 众多的人口 一、课标要求： ★说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势，知道我国的人口国策。 ★运用人口分布图说出我国人口分布概况。 二、教学策略 1.众多的人口 ?重点是说出2000年我国第五次人口普查所获得的人口总数； ?教师可适当补充有关数据（例如每年新增人口数与一些国家人口总数的比较）以使学生进一步认识我国的人口增长情况； ? 70年代前，年平均增长人口约1500万，而近年来已下降至1200万（结合读图），使学生认识我国人口增长正在趋缓； ?在学生说出我国人口国策的基础上，结合活动，明确人口过多的负面影响，以使学生了解这项国策的意义。 2.人口东多西少 ? 课文第一段将我国人口密度与世界作了对比，可引导学生对此作一分析，进一步认识我国人口众多的特点； ? 读我国人口密度图，可指导学生比较黑河-腾冲一线两侧的人口密度差异： ? 指导学生根据课文安排的活动开展： 活动1 根据读图： 面积 人口 人口密度 江苏 10万 7300万 730人/平方千米 山东 18万 9000万 500人/平方千米 新疆 　160万 2000万 13人/平方千米 西藏 110万 200万 2人/平方千米 活动2 引发学生讨论 第三节 多民族的大家庭 一、课标要求： ★运用民族分布图，了解我国少数民族分布特征。 二、教学策略 1.56个民族 ?指导学生阅读教材，了解中国民族构成特点。 ?通过上网查询或影视文化，了解我国一些民族习俗和文化传统，如藏族的集体舞、傣族的泼水节、朝鲜族的长鼓舞、苗族等的干栏式木楼、蒙古族的摔跤。 ? 开放性—从衣食住行、文化艺术等各个方面了解少数民族的风俗习惯和文化特色。 ?活动1目的在于比较中、日、美三国民族构成的不同，中国是多民族的大家庭；日本是单一的民族（大和民族）；美国是外来移民的大汇聚。 2. 民族的分布 ?指导学生读图1.17了解少数民族主要分布在东北、西北、西南和边疆地区；其中，云南、新疆等省区居住的少数民族较多； ? 指导学生按20页课文的活动展开讨论： 应该说，各省区都有少数民族居住（大杂居）； 有少数民族聚居的省区，最主要的有内蒙古、宁夏、新疆、西藏、青海、云南、贵州、广西、吉林等（小聚居） 第二章 中国的自然环境 第一节 地势和地形 一、课标要求： ★运用中国地图，说出我国地形、地势的主要特征。 二、教学策略 1. 地势呈阶梯状分布 ? 读图是学习这一部分知识的关键，也是帮助学生提高读图技能良好方式；因此这一部分教学的重点，应放在如何指导学生读图上（读地形剖面图、地形海拔示意图、地势三级阶梯示意图）； ? 通过组织学生按教材的提示开展活动。首先指导学生填绘地势三级阶梯的界线；然后引导学生分析得出地势西高东低、呈三级阶梯分布的特征，在此基础上师生共同讨论这样的地势特征对我国气候、河流流向、水能资源的形成和分布、交通运输等的影响。 2. 地形复杂多样 ? 在这里，要尽可能地利用有关图片，帮助学生加深对各种地形的感知； ? 山脉是地形的骨架，要求学生能在地图上指出我国