再论“如画”-：建筑设计教育中的再现与沟通.pdfVIP

2009世界建筑史教学与研究国际研讨会(论文集) 再论“如画”：建筑设计教育中的再现与沟通1 唐克杨 摘要： 在建筑设计教育中最基本的区分之一，是力图客观的“投影”以及人的主观感性和社会阐 释融于其间的“再现”，不同于寻常绘画，建筑性的再现未见得有其实际的原型，而多在设计所 基于的输入一输入机制中扮演一种交流性的角色，在明确建筑再现和营造实践之间区分的前提 下，本文试图讨论中国建筑设计教育中对于图绘表现的依赖现象，用趋同的标准图绘去统摄具 体分歧的建筑问题，也即“如画”；作者并不认为，在现有的教育和社会条件下，“如画”全然 是一种消极的弊端，相反，只要在理论上予以清楚的认识，并强调图绘机制在设计过程中的转 换和沟通作用，这种机制就可以成为启发创造力的有用工具，并有助于扩大建筑学的社会性阐 释摹础。 关键词。建筑性再现。输入一输入机制，“如画”，交流 投影与再现： 法国画家Maurice Schinkel) 的两幅同题画作，试图证明建筑意义上的图绘表现和绘画的不同：在deVlaminck的作品中的女 主人公Diboutades点起一盏灯，试图把她马上就要离别的爱人的阴影描摹在墙壁上；辛克尔的 画作描绘的室外场景虽然也同样关于阴影的投射和摹写。但是艾伦指出后者的作品中显现出他 作为建筑师的不同寓意，因为“在建筑中没有先在的对象可以用于模仿：没有一个【像de Vlamynck的画中那样]投射阴影的人”。3在绘画中，是人的意图决定了投射的发生，然后绘画被 置于建构的表面上，成为建筑承载的一部分；而建筑的情形正好相反，有没有人投影似乎都已 经存在，另一方面，在自然之中建筑尚未存在也不太可能自动发生，留在石头上的线条的涂绘 成为人工世界的唯一起点。 传统的建筑理论把建筑和绘画混淆一谈是不合适的，但仅仅指出这一点并不是当代西方建 筑理论家最关切的问题，强调建筑与绘画的区别更不是要把绘画从建筑中驱逐出去，恰恰相反， 是为了恢复绘画对于建筑的重要作用4。他们的用意或许可以概括为两方面：第一方面，是强调 建筑设计的物质性之外的东西，如罗宾·伊万斯(RobinEvans)所言，“建筑师并不直接制造建 筑，他们只是制作图像”，建筑师通过摆布图纸来间接地达到影响物理世界的目的，因此建筑图 对于建筑设计的意义是不言而喻的；其二，在这个意义上重要的“建筑图”并不仅仅是和建造 关系紧密的工程图纸，也可以是信笔由缰的创作草图，它们看上去截然不同，但是二者都受到 对于客观世界的某种先在理解的限定，甚至貌似精密的轴测图也对建筑设计的走向有着特定的 ’本版本为未定稿，在此特感谢华南理。I=大学鲍戈平老师和景观04级同学为篇末所提到的教学实殴提供热情帮助。学术指导和积极参与． 。英语中大写的“如画”(Piclttresque)意味着一种和克劳德·洛兰等艺术家暇系在一起的特别的绘画风格，简单地说来，～种参差错落『『Ⅱ宜人 的臼然风景，后来也被指代为那些“像画家一样构图”的建筑风格。和这种绘画风格相系的当代建筑学中的“如画”含义有所不同，参见}LW． Jason,HistoryofArt。Prentice-Hall，P759—761，785，以及本文第三节的讨论． Allen．Practice：Architecture ：Stan Teehinique+Represenrzmort,lap．4-7． 4 ’Allen，Practice．p ‘历史地看来，建筑画不一定是建筑设计实践中必须依靠的东西，参见注30． 2009世界建筑史教学与研究国际研讨会(论文集) 制约作用。1 同样的问题在中国也引起了研究者的注意。如吴葱将在第二个问题里的泛科学主义的建筑 图绘观称为“泛投影化”，他的著作题为《在投影之外》，意味着建筑中“制图”的涵义可以有 着更广阔的外延。2他所概括的投影“之外”的研究领域可以包括1)视觉再现的心理学基础(虽 然缘起于一般的艺术史问题，实际侧重于空间二三维的转换)；2)建筑制图的发展史，外及地 图、工程技术图解，科学图解等等；3)对于各种再现法的特征研究，以及其中文化惯例带来的 影响，比如中国的“飞鸟法”和西方透视图的区别；4)再现法和建筑的互动关系，强调再现对 于现实的反作用；5)计算机图学给建筑图和建筑所带来的影