第一课说课七年级美术.docVIP

第一课《在美术世界中遨游??? 今天我说课的题目是《在美术世界中遨游》，下面我将从个方面进行我的说课。 ??教材的地位和作用： 本课选自人民美术出版社初中美术教材第13册第1课。纵观教材，从内容与性质来看，这一节课是教材里唯一一节介绍美术门类和材料间关系的课。教师应当紧紧把握住画作种类与作画材料之间的关系，向学生展示出千变万化、丰富多彩的美术世界同时，本课还希望通过对一些现代艺术的介绍，使学生明白随着时代的前进，美术材料也在不断地出现新的变化，新的材料会带来新的审美观念。根据《新课程标准》的三个纬度和学生的心理、认知特点，我确定本节课要达到以下三个目标： （1）知识与技能目标：了解美术的分类，理解绘画、雕塑、工艺美术和建筑艺术的概念；能够正确分辨美术作品的所属门类。 （2）过程与方法目标：让学生在了解美术的基础上对绘画、雕塑、工艺美术和建筑艺术有一个清晰的认识，掌握正确的欣赏方法。 （3）情感态度与价值观目标：通过对美术门类与材料的学习，培养学生对美术的兴趣。同时，引导学生打破时空，不拘一格地在美术世界中寻找美、发现美、从而创造美。教学重难点 ??? 通过对教材和学情的分析和对教学目标的把握，我确定本节课的教学重难点是： 1.教学重点：通过欣赏美术作品，激发学生对美术的兴趣。 2.教学难点：学生能够从材料的角度认识和评析美术作品。学情分析 ??? 小学美术教材多是辅助性和娱乐性的，使学生有了部分美术功底。但是，大部分农村学生小学时就没有接触过美术课，对于专业的美术作品分析接触的很少。初中学生生活范围逐渐扩大，已经逐步接触到了社会生活中的各种艺术形式。但是，不少学生仍简单地认为美术就等于绘画，绘画是美术的全部。可见他们的美术知识有限，还不能把美术的概念搞清楚，更不用说把众多的美术门类分清了。 那么，本节课正是在轻松的气氛中，欣赏一些耳熟能详的作品，在愉悦的氛围中引导学生去发现、去认识、去评述这些不同门类的美术作品。 课程资源：以课程标准为依据，充分利用教材内容组织教学。 学校资源：利用学校的多媒体、图书馆等资源。 教师资源：教师通过网上和课外图书收集大量的图片与文字资料，扩大教学容量。 二、说教法： 1、引导教学法：教师首先创立一种开放性的氛围，激励学生积极探索、分析和发现，组织学生认阅读课文，重点理解带蓝色圆点的门类及材料。以小组的形式进行汇报，不明白的问题和教师探讨。教师对学生的发言进行点评。教师用实物投影，向学生展示他们在小学时学过的美术作品，要求他们能够正确地说出不同的美术门类，并指出作品使用的材料名称。通过引导学生应用对比、分析的方法来解决学习中的重点，突破学习难点。 谈话式教学法：采取谈话式教学法可以拉进师生之间的距离，使师生处在一个平等的位置上，这样有利于调动学生参与课堂教学的积极性，同时也能体现教学的民主性。 三、说学法： 用探究性学习方式学习，探究性学习要特别强调学生进行研究。要为学生创设一种学习、探究的氛围，要有探究的课题。这节课的探究题目就可以确定为：“是什么决定了美要门类的不同？”向学生展示美术世界的丰富多彩，为学生创设一种置身于美术作品之中的氛围，引起学生的学习兴趣。回到课本上的图片，具体地分析每幅作品由于材质的不同，使得美术作品效果截然不同。如将《父亲》和《秋瑾》对照，同样是画人物，它们有什么不同？ 四、说程序 ??? 这节课属于欣赏·评述课型，结合教学目标和学生情况，我将教学过程分为导入新课、讲授新知、探究欣赏、反馈矫正、拓展延伸五个环节。 （一）导入新课 ??? 师：1.什么是美术？（好像问学生：什么是家庭？既熟悉又陌生，熟悉但回答不清楚，这个问题能够吸引学生的注意力。） 接着问： ??? 2.你认为生活中的或者你知道的那些事物是美术作品？ ??? 生：同学们的反应很强烈，踊跃地回答，有说绣花的、有说年画的、还有说玩具的……也有同学看着课本回答的。（这两个问题能反映学生基本的美术常识，并和学生的生活经验联系在一起了。同时我版出课题——《在美术世界中遨游》。） （二）讲授新知 ??? 首先播放我制作的《遨游美术世界》短片，带学生进入更加广阔的美术世界，营造一种置身美术殿堂的气氛。（图片是精选的，有名作也有我们生活中能见到的。） ??? 看完短片后： ??? 师：同学们，这些美术作品是用什么工具和材料创造而成的？ ??? 生：有的同学说某某是用毛笔画的，某某是用泥捏的，某某是用石刻的……（通过这个环节，同学们开始对美术作品的技法、材料和类别有了初步的认识，并且还认识到生活中到处都有美术品，美术品的样式很丰富。） ??? 师：同学们说的很具体，也很全面。那么，这些都是美术品，为什么有不同的表现形式呢？他们又会是美术作品里的哪一类呢？我们该如何去给他们“分家”呢？请同学们结合课本想一想，分一分。 ???