高中数学双基自我检测.docVIP

2006 高中数学双基自我检测 目前的高考以能力立意，强调考查学生分析问题解决问题的能力。但能力的考查是以知识为载体的，只有对基础知识理解透彻，基本技能熟练才有可能培养出能力，在我们喟叹自己能力始终不见长进的时候，不妨让我们来做一番自我检测，我们对一些基本概念真正理解了吗？一些基本技能真正熟练了吗？下面将我们应该掌握的要点罗列出来（基础知识标识为★，基本技能标识为◆），请你按这样三个标准检查：（1）理解透彻，考查时不会出错。（2）理解一般，有时清晰有时模糊，考查时偶有出错。（3）不理解，考查时经常出错。如果对于某一点，你尚达不到第一个层次，请你有针对性地做一些研讨，过一段时间后再做一次检测。 1、★有关集合的问题，首先要弄清集合的元素是什么？是数集还是点集或其他？是函数关系中的自变量的取值？还是因变量的取值？ 例 （1）。 （2） （3） ★当集合的元素以字母参数的形式给出时，要注意集合元素的互异性与无序性。 例 （4）。 ★对于符号“”与“”的应用要清楚。的特殊性使得。 由于集合语言的简洁性与严谨性，很多题目的条件常用集合的形式给出，对于集合化简（主要是解不等式或解方程）是解题的最基本的步骤（往往也是得分点），在化简的过程中一定不要忘记分析集合是否有可能为空集！另外对于子集关系的一些变化形式要熟悉，如等。参考《2006高考绿卡》（以下简称绿卡）P3例3。（绿卡指我校第一轮复习用书—由人民日报出版社出版的《走向高考》〈理科数学〉） 数形结合是解集合问题常用方法，文氏图、数轴或坐标系将抽象的问题具体化、形象化、直观化，你是否能自觉地应用这些方式？ 在讨论集合之间的关系时，常对整数集作细分与合并，你还记得下面这个题及类似的题吗？ 例：　则M，N，P相互之间的关系是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ★对于有n个元素的集合的子集的数目、真子集数目、非空真子集数的分析要结合组合的相关知识，不应该只是机械地记住结论而已。 〖自我评述与相关例习题回顾〗： 2、★关于简易逻辑。主要掌握两个内容，一是命题的真假判断，“或命题”的真假特点是“一真即真，要假全假”；“且命题”的真假特点是“一假即假，要真全真”；“非命题”的真假特点是“一真一假”。有些命题的真假不容易判定时，你能否想到用其“逆否命题”来判断真假。二是充分必要条件的分析，紧紧抓住定义 ： ， 另外从集合的角度来说，可以这样理解：充分不必要条件?充要条件?必要不充分条件。 〖自我评述与相关例习题回顾〗： 3、◆解含绝对值类型的问题的一般思路是去绝对值号。其方式有（1）利用绝对值的定义；（2）平方法，使用平方去绝对值号要谨慎，要注意不等式两边非负，也要考虑平方的升幂作用，幂次升高后是否便于运算！ 形如之类含两个绝对值的和或差的不等式分析除掌握“零点分段法”去绝对值号外，对其几何意义要熟悉。 要研究哪些情况下要反其道而行之，在某些情况下保留绝对值号，甚至有意识地添加绝对值号，却可使问题简化！例如解不等式，相对于分类不如解简单。还记得下题怎样避免分类讨论吗？例：设定义在上的偶函数在上单调递减，若，求实数m的取值范围。 另外在进行一些绝对值的不等式证明时，去绝对值号不可行的情况下，利用绝对值不等式的重要性质以实现放缩达到证明的目的。 〖自我评述与相关例习题回顾〗： 4、★对二次函数、一元二次方程、一元二次不等式之间的“亲缘”关系是否有深刻的认识　！解一元二次方程就是分析二次函数函数值为0时的自变量的值，解一元二次不等式就是分析二次函数函数值在一定范围内时自变量的范围。 一元二次方程根的分布讨论是函数分析最基本的技能，也是考查数形结合思想的载体，必须熟练掌握。在结合图形建立不等式组时，一般来说，要注意控制四个要素：（1）开口方向；（2）判别式；（3）对称轴的位置；（4）给定的区间端点处的函数值正负，对于区间的开闭要多加注意。要体会二次函数被对称轴分成两个单调区间，二次方程根的分布讨论充分地利用了单调性。参考《绿卡》P59考例3。 二次函数在闭区间上有最大值和最小值。其求法要熟练掌握，特别是含参数的两类最值分析：一类是区间固定，对称轴随参数的变化而变化，另一类固定对称轴，区间含参数。解法要点是抓住“三点一轴”分类讨论，即按对称轴与区间的两个端点和中点的位置关系分类。参考《绿卡》P59考例2。 用函数的思想去理解不等式或方程，许多问题便化繁为易了。含参数的二次不等式恒成立问题，其实质也是函数的最值讨论，除利用上述方式分类讨论最值外，通常可以采用变更主元――分离出参变量的方式来构造新的函数，通过对新函数的最值分析，化繁为易。尤其是新的函数是关于参变量的一次函数时，利用一次函数在区间上的保号性求参数十分高效。参考《绿卡》P204例题2及以下各例：（1）至少有一个，使得成立，求a的取值范围。（2）当时，