2015春 青岛版数学七下11.6《零指数幂与负整数指数幂》word学案.docVIP

零指数幂与负整数指数幂 执笔人：杨军爱 一、目标导引 在介绍同底数幂的除法公式am÷an＝am-n时，有一个附加条件：m＞n，即被除数的指数大于除数的指数．当被除数的指数不大于除数的指数，即m＝n或m＞n时，情况怎样呢？我们今天就来学习这两种情况。首先明确今天的学习目标及重难点。 学习目标 1.理解a0的意义，并掌握a0＝1(a≠0)； 2.理解a-n（n是正整数）的意义，并掌握a-n＝（a≠0，n是正整数）； 3.理解并掌握幂的运算律对于整数指数都成立，并会正确运用． 重点和难点 重点：幂与负整数指数幂； 难点：幂与负整数指数幂的有意义的条件． 二、预习探究 先考察被除数的指数等于除数的指数的情况．例如考察下列算式： 52÷52，103÷103，a5÷a5(a≠0)． 一方面，如果仿照同底数幂的除法公式来计算，得 52÷52＝___＝____，103÷103＝__＝___ a5÷a5＝____＝_____(a≠0)． 另一方面，由于这几个式子的被除式等于除式，由除法的意义可知，所得的商都等于____． 概括　由此启发，我们规定：50＝__，100＝___，a0＝____(a≠0)． 这就是说：_____________________________________ 注 零的零次幂没有意义． 我们再来考察被除数的指数小于除数的指数的情况，例如考察下列算式： 52÷55，103÷107． 一方面，如果照同底数幂的除法公式来计算，得 52÷55＝_______＝______，103÷107＝________＝_______． 另一方面，我们可利用约分，直接算出这两个式子的结果为 ，． 概括 由此启发，我们规定，． 一般地，我们规定（a≠0，n是正整数）． 这就是说，___________________________________________________ 三、自我展示 1.判断正误： (1) a6÷a2＝a3；(2)(-a)3÷(-a)2＝a；(3)a6÷a2＝a4； (4)a3÷a＝a4；(5)(-c)4＋c2＝-c2；　(6)(-c)4÷(-c)2＝c2； (7)a5÷a4＝0；(8)54÷54＝0；(9)x3n÷xn＝x2n；(10)x3n÷x n＝x3． 2．计算： (1)810÷810；　 (2) 10-2；　 (3)． 3. 用小数表示下列各数： (1) 10-4；　　 (2)2.1×10-5． 四．讨论解疑 现在，我们已经引进了零指数幂和负整数指数幂，指数的范围已经扩大到了全体整数．那么，在“幂的运算”中所学的幂的性质是否成立呢？与同学们讨论交流一下，判断下列式子是否成立： (1) a2·a-3＝a2+(-3)； (2)( a·b)-3＝a-3·b-3； (3)( a-3)2＝a-3×2． 概括 当a、b都不等于0时，下列运算律成立： (1)同底数幂的乘、除法 am·an＝am+n（m，n都是整数）；am÷an＝am-n（m，n都是整数）； (2)幂的乘方 (am)n＝amn（m，n都是整数）； (3)积的乘方 (ab)n＝anbn（n是整数）． 例 计算下列各式，并且把结果化为只含有正整数指数幂的形式： (1) (x-5y2z-1)2；　 (2)(a2b-2)-1(a3b－4)3． 五、检测反馈 1．计算： (1)(-0.1)0；　　(2)；　　(3)2-2； (4) ． 2.计算： (1)510÷254；　 (2)(-117)0；　 (3)4-2；　 (4)． 3.计算下列各式，并且把结果化为只含有正整数指数幂的形式： (1)(x-3yz-2)2；　 (2)(a3b-1)-2(a-2b2)2；　 (3)(2m2n-3)3(-mn-2)-2． 7C教育资源网（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 网站原域名已经改为：（7C教育资源网）