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教育课程的空白点——地方课程 化的形成．促进旅游业的发展，还可以培养学生关心人类文明．关心人 类文化遗产，热爱家多、建设家多的人文精神。同时，还可以开发有关 云南省维西县维登乡中心完小 黄卫忠 地方生态环境课程，使学生了解与自己密切相关的生存环境状况。教 学方法可以实地考察和学术探究相结合．辅以人为破坏环境遭受自然 目前，我们的教育缺的东西很多，缺钱、缺人才、缺公平、缺教育 界报复的实例，使学生在未进入社会之前就具备环保意识和行为。使 观念．更是缺服务意识、缺人文关怀、缺教育特色……究其原因．是 他们在成为劳动者之后，不再是一个个不折不扣的环境破坏者。 传统教育过分强谰整体划一，国家课程占绝对绕治地位，加之教鸯 其实．我们身边。我们周围，就是增生生的生态大课堂．只是我 行政主管郏门对教育资源的垄断．对学生成长的评价：对教师工作 们一贯都把眼睛盯在国家一绕化的学科课程的那点分数上。错过了 的考核。都以统一的国家课程为标准。造成地方谩程仅作选修或空 许多真正的教育良机。 设．绝大部分地区或学校则根本没有地方课程．也无法顾及地方课 我省被誉为中国旅游界的。黑马”．地方课程极为丰富，而且别 程的开发。在新课程改革进行得如火如荼、教育强调多元化的今 具特色。小到迪庆、怒江等地，由于地处。三江并流。瞧地，作为云南 天，地方谋程作为教育课程构成中的一个特殊而又藿要的成分，却 省开发旅游业的重点所在．已于2002年被联合国教科文组织世界遗 依然没有实际的立足之地。成为教育课程的一个空白点。 产委员会提名．成为世界自然遗产，面对着千载难逢的发展机遇．在 众所周知．现行课程内容严重脱离学生实际生活环境和生存需 学校教育这块阵地上大力开发和利用地方课程，使农村教育让学生 求，对学生的教育存在素质不全面的严重现象。学生在学校里学习 学有所用，不仅可以全面提升学生综合素质，给学校教育带来生机 的大量内容是在现实生活中难以用上的或老已经老化的知识；并且 勃勃的新局面，还能最大限度地拓宽社会就业渠道，提高生活生产 由于教材的偏、难、旧。严重阻碍了学生的可持续发展。 力．推进社会的和谐发展。 从地方实际出发。尤其要重视。教育爱为地方经济建设服务”的 (黄卫忠。1997年字亚予连痰帮惹。2005年毕业于云南大学成人 功能。 教育学院汉语言文学专业) 我国柱员辽阔，省际之间、省内地州县之间，乃至各乡镇之闻， 地理民族、入文风情、经济状况等都各有千秋．仪靠国家的一绕课程 是无法满足各地实际需要的。国家课程不能满足地方实际需要所 突出主体地位激励学生参与 造成的教育上的浪费又商接或间接地加重了贫困地区的经济负担， 福建省长汀县大同东街小学 兰标荣 岂不违背-厂“教育要为地方经济建没服务”的初衷?而开设地方课 程正好可以弥补这一空白。因此．学校应引领时代潮流。顺应社会