人教七 年级语文.doc

人教七 年 级 语 文 《荷叶 母亲》教学设计 冯多彬 教学目标： 1、整体感知课文； 2、赏析课文； 3、用比喻的修辞写一段话表达自己对父母的赞美之情； 4、感受伟大的母爱。 教学过程 一、导入课文 同学们，有这样一条短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”你们能说说这条短信的故事吗？ 师生共叙：5.12汶川大地震中，在都江堰一处坍陷的民宅上，一位已经死亡了的母亲保持着双膝跪地、双手扶着地支撑着自己身体的姿势。她的身下有个三四个月大的孩子，孩子安然无恙。已经死亡了的母亲的手机屏幕上是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”这位伟大的妈妈，和所有的妈妈一样，不但用血汗培养孩子、而且用生命保护着自己的孩子。这位伟大的妈妈伟大无私的母爱，让所有在场的战士和医生等救援人员泪流满面。大家说说，是什么力量让母亲当时会有如此坚韧的毅力呢？这故事说明母爱是伟大无比的，是的，母爱是伟大的、无私的，今天，我们一起来学习冰心的散文诗《荷叶 母亲》，再次感受作者所歌颂的伟大无私的母爱。 二、作者简介。 冰心（1900——1999），原名谢婉莹，福建长乐人，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。 代表作有《繁星》、《春水》、《往事》、《寄小读者》等。她的创作内容大致包括三个方面：母爱、童真、自然美。以宣扬“爱的哲学”著称。而母爱就是“爱的哲学”的根本出发点。 三、散文诗的特点 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。表象是散文，本质是诗。 四、听朗读录音，整体感知课文。 1.请同学们带着下面的问题听课文录音 A.用笔勾画出疑难词语，或者你认为重要的词语。 B.文章的主要内容是什么？ C.要用怎样的语调语速及感情读课文？ 2.请你们也用舒缓语调，带着美美的情感，饱含深情的选一段来读一读。 3.抒发了诗人怎样的情感？找出相关的句子读一读。 五、赏析课文内容 1.除了这一段，其它文段都写了什么？ 送红莲 忆红莲 看红莲 2.重点是写什么？看红莲 3.为什么要写9年前与祖父的赏莲？﹙插叙﹚ 写“三蒂莲”初开，与大家庭中添了“三个姊妹”映衬着写，暗示花即是人，花瑞即人祥，为下文以花比喻子女做好充分的铺垫。 4.分析重点段落 A.作者几看红莲，当时环境，红莲情况，作者的心境怎样？请同学们对照下面的表格在文中找出相关的词句勾画出来。 出示表格 B.作者看红莲时情绪的变化有什么作用？有爱心，关注花的命运。作者情绪的变化与红莲的命运紧紧地连在一起。 花本无情人有情，荷叶因有保护红莲这一伟大的举动，形象更美更高大了。那么像荷叶一样的母亲呢？出示板书 这样文章由景自然生出对母亲的赞美之情。情郁于中，自然发之于外，所以作者在最后一段道出了自己的心声： 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ C.心中的雨点又是指的什么？这段话的含义是什么？ 暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母爱是伟大的,可以使我在痛苦的时候得到安慰,在孤独中得到欢乐,在失望中得到希望,在冷落时得到幸福。 D. 文章结尾一段运用了什么修辞？本段在全文中起什么作用？ 比喻，把子女比作红莲，把母亲比作荷叶。抒发了对伟大无私的母爱的赞美之情。点明主旨，深化情感。 六、拓展延伸 1.说一说。 雨打红莲，荷叶护莲的情景，温馨感人，母爱的博大无私弥能可贵，也许在你我的身边不曾发生过像地震中那样憾动人心的事，但生活中，我们的母亲又何尝不是如此。母爱无时无刻不在我们的身边，你感受到了吗？ 学生活动，谈感受。 2.写一写 发挥想像，仿照文中语言写一段献给母亲的诗句。 母亲啊！您是_________, 我是_________，除了你，________ 母亲啊，你是港湾，我是小舟，除了你，谁是我避风的地方？ 母亲啊，你是雨露，我是小禾，附了你，谁能滋润我干涸的心？ 母亲啊，你是大地，我是种子，除了你，谁能让我茁壮成长？ 七、结语 谁言寸草心，报得三春晖啊。在我们的生活中，随时随地都融入了母亲浓浓的爱，清晨厨房里忙碌的身影；出门前的一句句关爱的叮咛；临睡前掩紧的被角。用心爱着孩子是母亲生命的习惯。母亲就是孩子躲避风雨的港湾，当风雨袭来时，她们都会将孩子紧紧地搂在怀里。在母爱的伞下，一切暴风雨都是脆弱的水珠。母亲一切的辛劳与无私付出，都是为了让子女有一个健康、舒适的环境，这就是母爱的伟大。相信在我们的生命中总会有一张永远为我们遮蔽 的“荷叶”。我也相信当未来我们张开有力的翅膀翱翔于人生辽阔的蓝天的时候，一定能看到母亲欣慰的笑容。 让我们一起唱响《母亲》这首歌，祝愿天下所有的母亲身体健康。