人教新课标九年级语文下册第五单元测试题.doc

人教新课标九年级语文下册第五单元测试题 一、基础知识(13分) 1．给下面句子中加点的字注音。(2分) (1)行十日十夜而至于郢( ) (2)舜发于畎亩之中( ) (3)蹴尔而与之( ) (4)出游从容( ) 2．解释下面句中加点的词语。(4分) (1)惠子相梁(2)如使人之所欲莫甚于生(3)贤者能勿耳(4)空乏其身3．默写。(3分) (1)故天将降大任于是人也， (2) ， ；蹴尔而与之， 。 4．文学常识填空。(4分) (1)《》一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。墨子，名(2)《得道多助，失道寡助》选自《 (3)《庄子》是及其后学的著作集，为家经典之一。 (4)公输盘，鲁国人，姓，也写做“公输班”或“公输般”。能造奇巧的器械，民间称他。 二、 (一)阅读下面的文章，回答问题。(12分) 天时不如地利。地利不如人和。 三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。 故，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 1．带点的词在文中的意思是：(4分) 委： 畔： 2．(均用原文填空)(2分) 3．第三段开头的“故”二字在文章结构上起(2分) 4．文章中心论点侧重强调的是(2分)5．翻译“故君子有不战，战必胜矣”。(2分) (二)阅渎下文，回答问题。(11分) 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，(①)；死亦我所恶，所恶有甚于死者，(②)。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 1．在括号里应填入的原文是：(2分) ② 2．这段文字的论证过程可分为几个层次?请用“‖在原文上划分层次。(2分) 3．“非独贤者有是心也”中的“是心”，联系上文来看，是指(3分) 4．这段文字从论证方法的角度分析，主要是采用和的论证方法。(2分) 5．“如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?”这句的译文正确的一项是( )(2分) A．如果使人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是可以得到生命的办法有什么不能用呢? B．如果人们喜爱的东西没有比生命更重要的，那么，凡是可以保全生命的方法，什么不可以使用呢? ．如果使人喜爱的不可能超过生命，那么凡是据此得以生存的东西什么不可以用呢? D．如果使得人们想得到的东西没有超过? (三)阅读课外短文，回答问题。(12分) 孟子少时，东家杀豚。孟子问其母：“东家杀豚何为?”母：“欲啖女。”其母自悔而言：“吾 (摘自《韩诗外传》) 1．解释加点的字。(4分) (1)吾怀妊是子( ) (2)欲啖女( ) (3)割不正不食( ) (4)乃买东( ) 2．将下列句子译成现代汉语。(4分) (1)东家杀豚何为?(2)今适有知而欺之3．文中点明题旨的句子是：(4分) (四)阅读下面的文章节选，完成1----6题。(12分) 世纪之交的科学随想(节选) 杨振宁 ①?这【甲】是一个非常复杂的问题。在这个问题上，我个人有深深的感受。因为我是在中国出生、成长，念完了中学、大学，还拿到了一个硕士学位之后才到美国去的；博士学位是在美国拿的，然后做研究、教书，到现在已经五十多年。我觉得自己对中国、美国的教育哲学都有相当深入的认识。这两个教育哲学是相当不一样的，这两个不同的教育哲学在怎样鼓励创新这件事上的差异，值得我们深思。 　　②到底这两种哲学哪个好?这【乙】又是一个非常复杂的问题，要用辩证的方法来仔细了解。我认为，这两种教育哲学都能够鼓励创新，不过它们各自对不同类型的学生产生的最大效应是不一样的。我觉得，美国的教育哲学对排在前面30％～40％的学生是有益的，因为这些学生不需要按部就班地训练，他们可以跳跃式地学习，给了他自由，他可以自己发展出很多东西，当然他的知识不可避免