人教版数学六年级上册第四单元.doc

人教版数学六年级上册第四单元 整合情境教学单元模块：逛公园 周俊 雷琰 （宜昌市伍家岗区教科所） 生活场景：逛公园 能力目标：圆的周长和面积公式在生活中的应用能力 测试内容：[几何] 结合具体情景，探讨并掌握正方形和圆的周长和面积公式在生活中的正确计算方法。 如图，是一个公园的平面示意图，其中阴影部分是公园的绿化带，中间部分是公园水上娱乐中心。有一天，甲、乙两人以同样的速度（3千米/小时）在公园里散步，两人商量同时从E点出发沿EBCDAE的方向前行（转弯、转角的速度不变），甲沿正方形的边走，乙沿圆周边走（设正方形的边长为a米）。 1、公园绿化带的占地面积是多少？（用含字母a的式子来表示） 2、请你预测一下，甲乙两人谁先回到起点E？为什么？ 3、当有一人回到起点E时，后面的人的位置在何处（在图上标出大约位置，用“F”表示）？并算一算离A点有多远？（用含字母a的式子来表示） ■评价指标与标准 最低标准 完美标准 评价指标 数学计算 数学论证 问题解决 数学表达 Q1 计算正确/1 面积公式正确/1 Q2 周长公式正确/1 关系式正确/1 说明正方形周长圆的周长/1 Q3 计算正确/2 图上标明与计算结果相符/2 表达式表示方法合理/1 总分 3 3 2 2 整合情境教学单元模块框架设计表 2008年4月10日 学科 数学 年级 六年级 教材名称 人教版六年级上册 学习单元 第四单元 主要设计者 周俊 合作设计者 雷琰 本单元包括的课文名称 1、认识圆 2、圆的周长 3、圆的面积 4、整理与复习 本单元的主要教学目标和要求 1. 认识圆，掌握圆的基本特征，理解直径与半径的相互关系；学会用圆规画圆。 2. 理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值，理解和掌握圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。 《课程标准》及“内容标准”中与本单元的相关内容 结合具体情景，探索并掌握圆的周长和面积公式。 会简单的作图。 本单元要求学生掌握的关键能力 1、认识圆，掌握圆的基本特征； 2、理解并掌握圆的周长及面积公式； 3、利用圆的周长及面积公式解决实际问题。 学生已经掌握的（与期待掌握关键能力相关的）知识水平 学生已掌握了长方形、正方形、三角形、梯形及平行四边形等平面图形的周长和面积计算。 学生容易理解和容易误解的知识内容 学生易理解的知识内容：圆的基本特征 学生易误解的知识内容：圆的半径、直径、周长及面积之间的关系。 复杂情境的初步构思 通过生活中的典型事例（公园平面图），将已有知识（正方形的周长和面积）和新学知识（圆的周长和面积）有机融合，考察学生利用已有知识和新学知识解决生活中的实际问题。 发生于情境并指向关键能力的具体问题 1、公园绿化带的占地面积是多少？（用含字母a的式子来表示）（正方形和圆的面积在生活的应用能力） 2、请你预测一下，甲乙两人谁先回到起点E？为什么？（正方形和圆的周长在生活中应用） 3、当有一人回到起点E时，后面的人的位置在何处（在图上标出大约位置，用F表示）？并算一算离A点有多远？（用含字母a的式子来表示）（学生看图、确定位置及含字母计算的综合能力） 评价指标的选择 评价指标的表述 目标分类层次 最低/完美标准 1、数学计算 理解 最低标准 2、数学论证 分析与综合 最低标准 3、问题解决 应用 最低标准 4、数学表达 应用 完美标准 1