人美版《唱起来跳起来》教学设计.doc

人美版《唱起来跳起来》教学设计 大杨树第一小学 姗娜 课题 16.唱起来跳起来 课时 1课时 课型 造型.表现 教学用具 罐喷漆、喷壶、水粉颜料、毛笔、调色盘、笔洗、水、丝网、海绵、熟宣纸、牙刷、卡纸、彩纸、玻璃片、刻刀、剪刀、双面胶、墨汁、教科书、图画本、铅笔、橡皮、剪纸作品、歌舞录象、喷雾画范作 教学方法 讲授法、演示法、观察法 教材分析 现代艺术创作越来越讲究材料的多样性和方式的创新性。版画的出现虽然比油画、国画要晚得多，但是谈到版画，人们很容易想到木版画、石膏版画、铜版画等。版画的种类只有这些吗？当然不是，人们在不断的研究着版画的发展、版画的变化。喷雾画其实就是一种撕纸漏印版画，也是一种版画形式，但是它制作方法简单，可以信手拈来，利于学生创作。本课属于“造型。表现”学习领域的范筹，旨在通过本课的学习，学生能继续深入的研究版画艺术，热爱版画艺术。 学情分析 歌舞是人们劳动之余，最乐于表达愉快与激动之情的活动方式。课本中向同学们展示了画家的作品；瞧，在老师的伴奏下，藏族的小伙伴手拉手围成一圈，跳起了欢快的舞蹈。这些藏族小朋友的舞姿或正或侧，各不相同。画面虽然是静止的，但是我们仿佛听到悦耳的歌声从画面中传来，令人心动不已。除了名家名作，教材还通过多幅学生作品，向学生传达喷雾画的韵味。画面中人们栩栩如生的动态、鲜艳绚丽的色彩，给人很强的视觉冲击力。通过欣赏这些作品，希望唤起同学们美好的回忆，激发创作的欲望。 教学目标 1、2、掌握喷雾法的表现技巧。 教学重点 了解纸版画艺术，掌握撕、剪等方法以及喷壶（丝网、牙刷、海绵）等工具的使用，并利用它们完成设计与创作。 教学难点 对歌舞人物动态的表现和画面的构图，用喷雾法的表现方法完成一幅作品。 检查用具准备。课前作业：请同学们提前搜集准备带有不同肌理的物品，以备制版之需。 版画用具多且杂，要注意养成整洁意识和安全意识。 1、播放一段，鼓励学生随着音乐跳起来、唱起来。、让学生说一说对歌舞的感受。（听到音乐感到……看到跳舞也会……） 观看音乐视频，根据自己的理解，自由发言。 分析：高兴、开心 学生自由发言，表达自己的看法。导入课题 营造神秘有趣的学习氛围，激发学习兴趣 利用学生已有的经验引导他们进入本课的学习。 讲授新课（欣赏分析） 课件（欣赏一些歌题材的美术作品。2、讲述音乐与美术的内在联系。 3、分析里人物动态的表现。、介绍新的表现方法：喷雾画 受艺术作品带来的视觉冲击，培养探索精神和学习意识。探究中培养学生发现问题和解决问题的能力。1）、教师演示剪纸作品，把刻好的人物剪纸作品固定在底板纸上； 2）在喷壶中加入颜料和水调和； 3）对着作品进行喷射； 4）稍后取下剪纸作品，一幅喷雾画就完成了。 2、出示个别学生作品，分析成败之处（让学生自己说一说） 3、学生第二次尝试喷雾画（要尽量避免前面的失误。） 要求：剪纸作品待干后可以重复使用，还可以再剪一些简单的造型（如花、草、鸟、云、月、星等）让画面更完整。分组研究、创作： 1.研究主题，结合材料组织画面。注意以一种材料为主体，再辅以其他材料和方法。 2.底色的运用也很关键，它决定了整幅画面的主色调，可以很好地表达作者的感情。 3.也可将不同方法印制的版画作品重新组织、添加为一个画面。通过创作，学生感受版画技法的，进而激发对版画学习的兴趣。 作业展评 1、评价标准： 1）形象是否清晰 2）色彩是否协调 3）构图是否合理、饱满 2、选出优秀作业 以组为单位或尝试各组相结合，合作完成作品。介绍自己的作品，并对别人提出好的建议。提高欣赏评述能力。总结延伸 1、小结本节课学习成果。 2、鼓励学生在原有基础上有所创新。.表现”学习领域的范畴，是让学生了解和学习漏印版画技法的课，但是它的课题是《跳起来，唱起来》，所以我个人认为本课学习需要任课老师最好能歌善舞，因此，我在设计教案时，从肢体语言和动作方面多家强调，还从情感态度角度激发学生表现欲望，再借助媒体，配合自己简单的舞蹈姿势来引导学生理解。取得了较好的效果。 为了今后更好的把握课堂和深入教学研究，我归总了一下几点反思： 1．课堂导入比较新颖。采取合理的启发、引导，激发学生表现欲望，帮助学生酝酿情感，积蓄创作热情。 2、把更多的时间交给学生。在课堂教学中，以学生为主，把更多的时间、空间和学习的权利交还给学生，在律动环节中，让学生演一演，做动作，表现动作的美感，老师帮助学生进行修改与添加，学生的学习兴趣更加浓厚，表现欲、创造欲更趋强烈，达到了预设的课堂效果。 ?注重培养学生丰富的情感和创造性思维。情感交流和创造思维的培养和开发，是新课改环境下小学美术教育最重要的人物之一。让学生敞开心扉，用体会和美表达自己丰富的情感，大胆交流，大胆创