湖南 教育科学十五规划课题成果合集 株洲市特殊教育学校 谭光华《三类残疾儿童少年随班就读现状调查与对策.docVIP

株洲市特殊教育学校 谭光华《三类残疾儿童少年随班就读现状调查与对策研究》课题成果公报 ?????????????????????????课题批准号：XJK0lCJ003课学科分类：基础教育课题资助类别：自筹经费课题???课题负责人：谭光华（校长）课题单位：株洲市特殊教育学校、株洲市教育科学研究院主要研究成 员：何文明、周送文、夏云飞、宋喜红、邱萄元、唐定茂、倪婧雅、黄建福、袁自强、黄亚平????一、调查目的????残疾儿童少年随班就读是我国二十世纪八十年代后期才兴起的一种特殊教育新形式。由于残疾儿童少年随班就读与特教学校相比，投资少，见效快，因此很快在全国得到推广，并逐渐成为我国特殊教育的一种主要形式。残疾儿童少年随班就读迅速提高了学龄儿童少年的入学率，在普及义务教育中发挥了重要作用。但“普九”验收达标后，随班就读发展情况怎么样？如何进一步提高随班就读质量，巩固“普九”成果，则是摆在我们面前需要思考的一项重要课题。为此，在湖南省教育厅支持下，我们对“普九”之后的智力、听力和视力三类残疾儿童少年随班就读情况特别是影响随班就读质量的主要因素进行了调查，为进一步推进随班就读工作提供参考依据。????二、调查内容主要调查听力、智力、视力三类残疾儿童随班就读的现状，具体包括三类残疾儿童少年随班就读的概况、教育经费情况、师资情况、教育教学情况、特殊教育管理等内容，并通过调查总结随班就读的基本经验，分析存在的问题，并提出进一步改革和发展随班就读的对策。????三、调查方法????（一）调查对象和范围采取典型调查的个案研究方法，选择我省随班就读工作开展最早、效果较好的株洲地区作为样本。具体调查范围包括株洲市所辖的株洲县、醴陵市、攸县、茶陵县、炎陵县、荷塘区、石峰区、芦淞区、天元区等9个县（市、区）。为了比较全面地了解我省特殊教育管理情况，本课题的调查范围扩展到了全省各个市（州）和县（市、区）教育局所有特殊教育专干。????（二）调查过程和方法本项调查研究从2000年开始，到2002年9月结束，历时3年。先后设计了《特殊教育管理管理干部问卷》对全省各市（州）和县（市、区）教育局特教管理干部进行调查，同时编制了《株洲市7—15周岁三类残疾儿童少年花名册》和《随班就读学校教师问卷》，摸清株洲市三类残疾儿童少年底子和入学情况，并采取分层随机抽样办法，分别抽取智力、听力和视力残疾学生所在随班就读学校的班主任进行问卷调查。共回收三类残疾残疾儿童少年花名册8本（芦淞区因特教专干异动未回收到），教师有效问卷79份，特教管理干部有效问卷72份。??????此外，还综合运用了文献法、访谈法、听课法等多种方法，先后深入株洲市荷塘区召开了座谈会，考察了4个随班就读点，听了3节随班就读教学课，并对部分教师和特教管理干部进行了访谈。????采取定性与定量相结合的方式对调查材料进行分析。????四、研究所取得的成果???（一）调查结果????1、以随班就读和特教班为主体，以特教学校为骨干的残疾儿童少年义务教育格局已初步形成。????“九五”期间，由于各级政府把残疾儿童少年的特殊教育纳入义务教育轨道，残疾儿童少年随班就读发展很快，“基本形成了以随班就读和特教班为主体，以特教学校为骨干的残疾儿童少年义务教育格局”，随班就读并由小学逐步发展了初中。调查显示，2000年株洲市三类学龄残疾儿童少年共有1951人，，入学率为79.7%。其中，随班就读与附设在普通学校的特教班学生共有1370人，占在校生88.1%，在特教学校入学的共有185人，占在校生11.90%；在初中随班就读63人，占随班就读总人数3.22%。????2、如果管理到位，措施得力，残疾儿童少年随班就读是可以取得成功的。??????问卷结果显示，70%的随班就读学校教师和教育行政部门的特殊教育管理干部对残疾儿童少年随班就读持肯定和支持态度。我们在荷塘区调查时，看到两例残疾学生随班就读成功的例子。一例是在煤田子弟学校随班就读的重听聋童佟思思。佟思思听力损失在100dB以上，配上助听器后，通过学校、家庭的长期训练，现在已经能用口语与老师和同学交流，能跟上班级学习。调查时，佟思思为我们演唱了《世上只有妈妈好》，朗诵了儿歌，听老师和我们的话回答问题，并查看了他的作业和日记，发现他的听、说、读、写能力与同班的健全学生没有很大的区别，是班上一名各方面都比较优秀的学生。如果该生放在聋哑学校学习，由于缺乏足够的有声语言环境，反而会变成依靠手势交流、写句不通的地地道道的“哑巴”，是随班就读让佟思思走出了无声世界。还有一例是在六0一厂子弟学校就读的智力残疾学生廖××，他现在还担任了学校管乐队的指挥，成为了株洲的“舟舟”。两个案例充分说明，如果学校能够根据残疾学生特点积极采取措施，提供