基于Sakai的社会化网络学习模型研究.pdfVIP

l[ 基于Sakai的社会化网络学习模型研究古 杜修平 侯玉芬 。 那一沙 王怡雯 。 1．天津大学 国际教育学院，天津 300072；2．天津大学 教育学院，天津 300072 摘要：首先分析了基于Sakai平 台的社会化网络学习要素 包括环境、资源、活动、评价 ，接下来构建 出基于 Sakai平台的社会化网络学习模型，进一步对社会化网络学习模型具体过程进行分析，深入探究了具体过程中包 含的核心知识的学习、分散的非正式学习和循环流动三个阶段，并开展 了社会化网络学习的实证研究。 关键词 ：Sakai；社会化网络学习；模型 【中图分类号】G40-057 【文献标识码IA 【论文编号】1009--8097 2015 02—0O81—07 [DOI]10．3969／j．1ssn．1009．8097．2015．02．012 引言 在信息化时代，教育也无可厚非的搭上了信息化的时代列车，我 国也出现了网络教育。建 设全民学习、终身学习的学习型社会这一思想从提出到落实也正在不断的向前发展。随着中央 广播电视大学更名为国家开放大学 http：／／ouchn．edu．cn／index．htm1 ，各地广播电视大学也陆续更 名揭牌。各开放大学都致力于实现有支持的开放式学习，探索以学习者为中心，基于网络 自主 学习、远程学习支持服务与面授辅导相结合的新型学习模式。网络公开课的流行也带动了人们 进行网络学习的热潮。在 以Web2．0为核心的网络技术迅速发展的今天，社会化网络技术己逐步 成熟，这必然带来网络学习新的革命 。社会化网络学习越来越受到国内外学者的关注，国外的 研究者 比较注重对社会化网络使用数据 的分析和挖掘，注重实证性研究，在理论研究方面也更 深入、更系统。我国对社会化网络学习尚属于初步探索阶段，一方面是在国外文献的基础上展 开，另一方面也在积极寻求本土化的应用。在实践研究方面还处于社会化软件 比较零散 的应用 模式探索，缺乏对社会化网络学习进行系统的学习模式研究。 Sakai作为 比较具有代表性的开源网络教学平台，自2007年引入 国内以来， 目前 已被众多 国内外知名高校和研究机构使用，并且对Sakai平台各方面的研究也在不断深入。以Sakai为关 键词在CNKI上进行搜索，共有225篇文章，Sakai在国内的研究仍处于刚刚起步阶段。通过分 析 2007年至今 Sakai相关的文献，关于 Sakai平台研究大体上分为五类： 1 Sakai平台的性能 介绍一一和环境鬻部署； 2 Sakai具体功能的二次开发； 3 基于Sakai平台的各类网络教学平台的 构建及 Sakai在各领域中的应用，例如李刚在文章 《基于 Sakai的教育实习网络支持平台构建》 在总结教育实习信息现状的基础上，利用开源软件 Sakai建立了支持教育实习的网络平台。方祥 在文章 Sakai在远程教育中的应用》中对 Sakai的框架和功能进行分析，探讨 Sakai在远程教 育中的应用等； 4 Sakai及多个 e．1earning网络学习平台的对 比研究及选择； 5 Sakai平台在 混合式教学中的实践，例如苟超群[1]在文章 Sakai平台在混合式教学中的应用》中提出 “利用 Sakai网络教学平台开展混合式教学辅助，能较好地完成与实现混合式学习，并构建金字塔形的 混合式教学基本过程”。国外对 Sakai的研究始于2004年 8月密西根大学最初接触Sakai，2007 年安装了Sakai2．3版本并开发了CTools平台，到2007年站点数达到了近两万个，用户量接近 七千万，随后课程管理系统与Sakai的有机结合，实现了技术上的整合，为社会化网络服务的开 8l l 展奠定了基础 。目前社会化网络在学习和教育领域的应用引起 了诸多学者的广泛关注，国外学 者进行了多方 向的探究，例如FabianSchneider在 Understandingonlinesocialnetworkusagefroma networkperspective中分别论述了Facebook、Linkedln、Hi5和 StudiVZ四种社会化网络的行为特 征。加拿大学者GeorgeSiemens提出了连接主义，认为知识不仅存在于个体脑 内，还存在于网 络媒介中，学习就是认识复杂网络形成的模式的活动等 。综合上述分析可得出大量文献中并未 对基于 Sakai的社会化网络模式进行一个系统的研究与探讨。Sakai平台凭借其易用性、社会性 及可扩展性方面独特的优越性，其合作与共享的设计思想与社会化网络学习不谋而合，它能满 足Web2．0时代学习者的要求，也更适合作为社会化网络学习的平台。 一 基于Sakai的社会化网