高中语文教学中自主学习模式的构建探析.pdfVIP

醚 ， 嚣|镌 高 中语文教 学 中 自主学 习模式 的 构建 探 析 。张秋华 自主学习模式在高中语文教学的有效运用可以促进高 深度，这样可以增加这部分学生 自主学习的兴趣，而对于 中语文教学的更好实施。基于这样的认识，构建好高中语 语文水平相对较差的同学，提出的问题应该较为浅显，这样 文 自主学习模式对于高中语文教学的实施具有重要的现实 可以更好地保护这类学生 自主学习语文的积极性与主动性。 意义。 促进学生语文学习水平的提升，要在创设 良好的课堂教学气 一 、 以良好的课堂教学气氛调动学生的学习积极性 氛中，培养学生 自主学习的能力，提高语文教学效率。 传统高中语文课堂教学中，教师 的教学活动是整个 二、要培养学生的质疑精神，在互动合作中开展 自主 语文课堂教学的核心，课堂教学的一切活动都要围绕着教 学习 师的教学活动而展开，学生只是课堂教学的旁观者，教师 在高中语文课堂教学中，教师总是喜欢把 自己对于教 的教学更多的只是那种机械的灌输，学生更多的时候只能 学内容的理解，一股脑地强加给学生，这样做对于学生 自 是被动的接受，久之，学生 自主学习热情也会逐渐消失殆 主学习的积极性与主动性是一种扼杀。尽管教师的出发点 尽，课堂的教学气氛也会变得 日渐压抑，这样的课堂教学 并不是这样，教师只是想要在主观上提升语文课堂教学的 气氛很难有效地调动起高中生学习语文的积极性，高中语 效率，但是在客观上却挤压了学生 自主学习、 自主探究的 文课的学习效率也会逐渐地降低，不利于高中语文教学的 空间，让学生失去了 自主学习语文知识的机会；老师过多 有效开展。面对这种教学现实，如何改变是摆在每一位高 的包办代替，也使学生失去了自主发现问题、 自主提出问 中语文教师面前的现实问题。要改变这一教学现实，就要 题、自主探寻解决问题的机会 ，有利于学生 自主学习能力 求高中语文教师在具体的语文教学实施过程中，以学生作 的培养。因此，教师要在具体的高中语文教学实践中，设 为高中语文课堂教学实施的主人 ，学生的学 习要作为课 置情境，让学生在充满活力的课堂气氛中大胆质疑 ，学生 堂教学的核心，课堂教学的所有教学活动都要围绕学生的 在质疑问题中学会了自主地思考 问题，自主创新地探寻解 自主学习而有效展开，课堂教学不是教师的一言堂，教师 决问题的有效途径。在这里应该指出的是 自主探究教学模 要成为课堂教学的参与者、合作者与引导者，要关注学生 式的构建实施，并不意味着学生在整个高中语文课堂教学 在课堂教学中的具体表现，创设 良好的课堂教学气氛，在 中只是个体化学习。自主学习的有效开展，从广义上来理 轻松愉快的课堂教学中充分调动学生的积极性与主动性， 解应该是建立在广泛合作基础上的合作学习。要开展好高 激发学生的学习热情，让 良好的课堂教学氛围成为学生 自 中语文教学中彼此间的合作，教师就要根据具体的情况， 主学习能力培养的催化剂，促进高中语文课堂教学的有效 将学生分成若干合作学习小组，以小组间的有效合作促 实施。教师在具体的教学实践中，注意掌握学生学习的具 进学生 自主学习的有效开展。在具体的教学中教师不仅要 体情况，对学生个体的差异有一个清醒的认识，并根据存 引导学生开展好小组 内的彼此合作，还要进一步引导学生 在的差异，采取差别化的语文教学措施。如，在提问过程 开展小组间的合作，这是一种非常好的自主学习的合作方 中，教师要针对不同的学生提出有差别性的问题，对于语 式。教师要充分发挥其在具体教学实施中的主导地位，以 文水平相对较高的学生教师提 问的问题要尽量具有一定的 问题引领学生提出各种充满创新性的问题，再以问题的进 呈 2015．03 备 嬲 文