游戏对学前儿童社会化的促进作用.pdfVIP

宁德师范学 院学报 2015年第 1期 (哲学社会科学版) (总第 112期) 游 戏 对 学 前 儿 童 社 会 化 的 促 进 作 用 许 艺芬 摘 要：学前儿童正处于初级社会化的重要时期，游戏是他们的主要活动 。游戏有助于学前儿童 的社会认知发 展、社会角色和社会规则学习，可通过 日常情境游戏 、建构性游戏、体育游戏以及游戏教学和治疗性游 戏来促进儿童的社会化进程。 关键词 ：学前儿童 ；社会化 ；游戏 马克思指出，人是社会关系的总和。因此 ，个 否适应未来社会对他们 的要求与期望 1【]。 体的发展成长就不仅仅是生物体的纯粹变化，更 学前儿童社会化的内容主要是基本生活技能 重要的是其社会关系的变化 ，成为社会关系 中的 和基本生活规范。在社会化过程中，儿童首先需要 人 。一个人要成长为什么样的人 以及如何成长 ，也 获得语言、思维 、情感等能力和最初行为方式I21，获 必然与其社会关系的发展息息相关。实现社会化 得生活 自理能力，养成 良好的行为习惯 。其次，人 的过程是个体人格形成和发展的过程。学前儿童 生活于社会关系中，因此 ，儿童社会化的重要内容 正处于初级社会化的重要时期 ．其主要活动是游 就是学习构建友好人际关系与人际问题解决的技 戏 。因而 ，在游戏活动中的社会心理发展 ，关系到 能，学会分享、助人 、合作等社会性方式 ，以及正确 学前儿童社会化的整个进程 ，影响其心理发展的 处理人际关系的技巧。第三 ，儿童需要学会冲动控 水平。通过游戏活动 ，儿童将提高人际交往水平和 制与情绪适 当表达的有效方式 ，获得丰富的情感 沟通技能 ，增强社会性 ，促进社会化进程。 体验 。学会有效 的情绪调控和健康的情感表达 ， 一 、 儿童社会化的意义和内容 儿童社会化强调的是认知 、情感与行为 的综合发 为了确保能在社会中成功地生存 ，个体通过 展。第 四，儿童需要培养 良好的道德品质。随着年 与他人和社会的交互作用 。学习其生活的那个社 龄和社会经验 的增长 ，儿童超 自我快速发展 ，良 会长期积累起来的知识、技能 、观念和规范等社会 心与道德原则逐渐得以确立 ，逐步独立地掌握社 文化，将其内化为个人的品格和行为，并根据发展 会规范 ，学会 自我控制 ，逐渐懂得约束 自己的行 的需要 ，履行一定 的社会角色行为 ，这就是社会化 为 ．学习社会公德 ，形成社会责任感 ．适应社会生 过程。社会化伴随着个体生命的始终，学前儿童社 活。第五 ，儿童通过社会化过程形成正确 的自我 会化是个体社会化过程中的第一步 ，是个体不断 认知 在与社会的不断交互过程 中。个体 的 自我 完善社会性、逐渐成长为一个有着健康人格、确立 意识 日渐增强 ，渐次形成清晰的 自我概念 ，逐渐 ． 社会角色、成为社会人的过程 的第一步。因此 ，要 分清 自我与非 自我及其二者的关系 ，在这一过程 在社会中获得顺利生存和发展的机会 ，成为社会 中．“现实原则”的学 习也在社会化过程 中得以强 的真正成员，儿童就需要学习诸多技能。社会性发 化。第六 ，通过社会化过程 ，儿童将尝试各种社会 展是学前儿童心理发展的重要组成部分，并对儿 角色 ，实践社会角色应有功能 。如扮演适 当的性 童心智的正常发展产生深远影响。由此可见，学前