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信息技术与信息亿 计算机技术整合于数学教学的教学模式分析 王东雪 ’ 刘 琳 WANG Dong-xue LIU Lin doi：10．3969／j．issn．1672-9528．2015．1．83 现代信息技术的发展 ，给予传统教学工作带来的冲击 学工作者处理计算机技术与数学教学之间关系的过程。关 是不可估量的，当然也是教育朝着现代化发展的契机。作 系处理的过程 ，就必然要遵循特定的基本原则，以保证计 为一名数学教师，积极将计算机技术整合于数学教学实践， 算机技术与数学教学之间的融合 ，是符合教育教学目标的。 并且积极探析相应的教学模式，已经成为当前数学教学工 具体来讲，计算机技术整合于数学教学的基本原则为：其 作的首要任务。 一 ，充分展现出信息技术是学生学习教学的基本认知工具 ， 将其作为学生获取知识 ，探索问题的重要工具；其二 ，充 1 实现计算机技术与数学教学融合的必要性 分展现整合过程是数学知识不断探索，不断发现的过程， 以达到教学 目的为出发点和落脚点；其三 ，要注重体现出 之所以将计算机技术涌入到数学教学中去 ，存在多方 学生是教学的主人，教师是教学的引导者 ，坚持以人为本 面的原因。其一 ，实现计算机技术与数学教学的融合，可 的教学理念，创设数学教学的新格局；其四，关注学生创 以有效的规避传统教学模式的缺陷和不足，使得数学教学 新精神和实践能力的培养，使得其能够在计算机技术的帮 朝着素质教育的方 向发展。传统数学教学目标不统一，教 助下 ，更还实现对于数学的认知。 学方法存在缺陷，急需以计算机技术去进行调整。其二 ， 从宏观角度来讲 ，教育的信息化，是教育现代化的重要标 3 计算机技术整合于数学教学的教学模式分析 志，这已经是国际教育的共识 ，也是实现我国教育事业不 断发展的关键举措。其三 ，将计算机技术融人到数学教学 将计算机技术整合于数学教学中去，这是教学理念的 过程中去，符合我国素质教育改革的理念，体现出了坚持 转变 ，真正发挥计算机技术在数学教学方面的作用 ，还需 以人为本的教育思维，能够在促进学生全面发展方面发挥 要从教学模式的方面人手进行积极探索和尝试。结合多年 积极作用。其四，数学教学有着比较强的逻辑性 ，抽象性 ， 的计算机技术应用经验 ，现在将数学教学计算机技术应用 层次性的特点 ，而计算机技术可以更好将数学规律展现出 模式总结和归纳为以下几种 。 来。如果将计算机技术是作为一种教育资源，其兼备教育 3．1 情境创设教学模式 内容和教育方式的特点，可以很好的融合到教育教学过程 所谓情境创设教学模式，是指数学教师利用数学网络 中去。 资源，在信息技术的帮助下，营造具体的数学案例情境， 去引导开展教学的教学方式。这种教学方式的优势在于： 2 计算机技术整合于数学教学的基本原则 其一 ，可以对于数学抽象概念进行更加形象的表达 ，以影 视的方式展现具体的情境内容，学生可以迅速的了解到数 将计算机技术整合到数学教学中去的过程，是教育教 学概念的含义 ，由此实现学生数学感知能力的提升 ，以更 好的保证教学效果；其二，情境