机电专业校企合作与模块化教学研究--中职机电专业教学模式探索.pdfVIP

机 电专 业 校 企 合 作 与 模 块 化 教 学 研 究 中职机 电专业教学模式探索 黄文波 (福建省南安职业 中专学校 ，福建 南安 362300) 摘 要 ：中职机 电专业教学模式多样 ，传统教学模式不能适应专业发展 。本文提 出校企合作、模块化教学。 关键词 ：中职教育 机电专业 校企合作 模块化教学 一 、 传统教学模式 的定义 地做做实验 、提交实验报告 ，又不能 以单纯参观 的模式进行实 教学模式指在一定教育思想 、教学理论和学习理论指导 习，而应该将数控知识 ，特别是 《数控车削编程》和 《数控铣削编 下．在一定环境 中教与学活动各要素之间的稳定关系和活动 程》的理论知识灵活应用于实习当中．数控专业技能学习有循 进程的结构形式。传统教学模式一般是使用传统教学手段 ，完 序渐进的要求 ，如CAXA制造工程师的操作是需要学习理论知 成特定的教学内容的一种课堂教学形式 。其特点是教师 口授 、 识后才能学习的。因此 ，我校在中职有 限的三年学习中，将课程 板书 ．学生耳听、笔记 ．教师能根据学生及时反馈的信息，了解 进行了梳理 。在专业课程设置上教学进度表课程循序渐进 ，并 学生对所学知识的理解程度 ，并据此调整教学策略，达到预期 以 “模块化教学 ”方式安排教学计划 ，促进课程 的正确落实。 的教学 目的Ⅲ。 学 年 二、适合机 电技术专业的新教学模式 课程 学期 l 2 3 4 5 6 随着科学技术的发展 。大量数控机床 已进入 了大中型厂 类别 、＼ 周课时 总计 矿企业 ，一经使用 ，就显示了独特 的优越性和强大的生命力， 课程 、＼ 使原来不能解决的若干难题找到了科学解决 的途径 。因此 ，找 AutoCAD l3 ·4 13 3 91 到适合数控技术专业 的新教学模式 ，至关重要。 (一)校企合作护设备连社会 计算机应 用 l3·3 39 机电专业数控设备的巨大投资和中职学生培养的技能人 机械制 图 13●4 l3 4 104 才方向决定了数控专业建设必须依靠各大中型数控企业。我 专业课 数学 13 2 l3+l 39 们培养的学生要成为符合数控企业需要 的技 能人才。我校 自 (含实 机械基础 13+3 l3·2 65 习课 ) M 建专业 以来 ，便开展 “引厂进校 ”的校企合作模式 ，也就是说 ， asterCAM 13+2 24 2 24十2 122 实习 将数控实训基地转化成一家数控企业管理设备的运用和保 CAXA制造 24{124十3 96 养 。实训室就是企业 。 数控车削编程与操作训练 24·224十3 l20 首先，学生学习是理论结合