工程图学语言教学模式的教学改革实践.pdfVIP

中国大学教学 2015年第3期 工程图学 “语言教学模式的教学改革实践 孙卫 红 摘 要：本文针对工程图是工程界交流的语言，提出了工程图学 “语言”教学理念，通 过设计 语“言”教学过程、实施 “语言”实践性教学、建立 语“言”新型网络平台、改革 “语 言”考核评价方法，构建了 教“学过程．实践方法．交互平台．考核评价”的工程图学 语“言” 教学模式。从一个崭新的视角诠释 了工程图学教学。实践证明，该模式可行有效。 关键词：工程图学；语言教学模式；网络平台；考核评价方法 工程图学是工科类专业极其重要的技术基础 性，工程图有国家标准或规范的 “语法”、“定义” 课程，其典型特点是 “量大面广”。所谓 “量大”是 等；②实践性，不实践不能学好语言；③创造性， 指教学工作量和作业批改量大； “面广”指学习该 语言可以展现丰富的思想和情感，形成作品乃至 课程的专业多，课程涉及的知识面广。教学中存 传世佳作。 在学生难学，学习主动性不高；教师难教，师生 针对语言的以上特点，我们提出了 “标准为 互动不足；考核方式不能全面反映学生的真实水 本、实践为重、创造为魂”的工程图学 “语言” 平，很多学生学习后不能实际应用等问题。因此， 教学理念。教师通过参加标准化协会培训等方式 亟待更新教学理念，并构建与其适应的教学模式。 提高贯标能力，做好基础知识的传授；针对语言 针对上述问题，国内外学者对工程图学课程做 学习需要教师、同学、家长的及时反复地纠错， 了大量的教学改革 l【，但现有文献未见按 “语言” 具有反复性、交互性、及时性的特点，工程图学 教学规律的工程图学教学改革思路。鉴于工程图是 教学过程 中及时布置、批改、评价和订正作业 ， 工程界交流的语言，笔者通过对比语言教学，将语 并利用微博等新媒体平 台及时与学生的实时互 言教学理论应用于工程图学教学，提出了工程图学 动；通过参加相关竞赛、创新项 目培养学生的创 “语言”教学理念。经过近十年的不断探索与实践， 新意识和创新能力。 通过设计 “语言”教学过程、实施 语“言”实践性教学、 构建 “语言”新型网络平台、改革 “语言”考核评价方 二、依据工程图学 “语言”教学理念，构 法，构建了工程图学 “语言”新型教学模式。实践 建教学模式 表明，该模式激发了学生学习兴趣，学习主动性得 到显著提高；实现了教师、学生和工程技术人员有 我们依据工程图学 “语言”教学理念，构建 效实时互动；多种合理的考核评价方式更能反映学 了 “教学过程．实践方法．交互平台．考核评价”的工 生的构思能力、工程信息表达能力和实践创新能力。 程图学 “语言”新型教学模式：将语言构成要素及 相应的教学理论和教学方法融入工程 图 语‘言” 一 、 对 比语言特点，提出工程图学 “语言” 的教学中，设计 “语言”教学过程；通过图纸绘 教学理念 制、工程认知、实物测绘、自主设计等培养学生 绘图能力、构型能力和创新思维能力，实施 “语 工程图学 “语言”具备语言的共性：①强制 言”的实践性教学：利用微博等新媒体，形成 由 孙卫红，中国计量学院机电工程学院副教授。 59 教师、学生和工程技术人员参与的教与学语言环 图2为从简到繁的 “造句 ”(组合体)过程 ， 境，搭建 “语言”新型的网络平台；建立多样的