谈“任务驱动” 法在病虫害防治中的运用.pdfVIP

现代园艺 2013年第9期 谈 “任务驱动”法在病虫害防治中的运用 王 崴 赵 岩 (黑龙江职业学院，黑龙江 哈尔滨 150080) 摘 要：“任务驱动”教学法从提 出到现在，已经成为全国大多数高校教学改革的重要方向。“任务驱动”教学法可以 将零散的技术理论以工作任务的形式串联起来，每当学生完成一个小的工作任务，即是掌握 了该任务涉及到的相关理 论知识和实践操作技能。园林植物病虫害防治这门课程应用了“任务驱动”教学法取得很好的教学效果，学生的学习目的 性和主动性均明显提高。 关键词：任务驱动教学法；园林植物病虫害防治课程；运用体会 1 园林植物病虫害防治课程主要内容分析 果，比较适合采用 “任务驱动”教学法进行教学。 “任务驱动” 1．1 园林景观 中的病 虫害规划设计 教学法是 2001年提出的，教学中根据学生、课程，设计任务， 园林规划设计在充分考虑景观效果的同时，还应注意植物 以任务为先导，进而带出相关的知识点的操作技能，引导学 的选用及配置必须符合生态学原理和植物生物学特l生。在树种 生思考，通过学和做，培养分析问题和解决问题的能力。 “任 选择上做到适地适树，保证园林花木健康生长及提高花木抗性； 务驱动”教学法主要包括 以下几个步骤： 植物配置要考虑园林害虫及病原物不易爆发成灾；在规划设计 ①兴趣导入，利用教学课堂多媒体的优势，结合课程内 中植物应避免病虫转主寄生植物引发病虫害的发生。 容的需要，创设情境，通过让学生观察、欣赏、交流，激发学生 1．2 苗圃地病 虫害防治 的学习兴趣和学习的主动性，在此时导人新课 。②提出任务， 城市各种园林绿地的苗木主要来源于园林苗圃，若从苗 学生的兴趣被激发后，适时的提出任务。根据教学 内容，结合 圃带进病虫可以导致大面积病虫害，这将给城市绿地带来巨 学生实际，围绕教学 目标这个大任务与学生一起分析并提出 大的损失。我们要从苗圃的卫生状况人手，主要工作如下：苗 小任务，层层推进最终实现总体教学 目标 ，使学生在完成小 圃地中病残体要及时收集，并加以处理。生长季节中要及时 任务中逐步掌握新理论和新技能。③实践练习，根据任务的 摘除有病枝叶，拔出病株，并对病土进行处理。 难易程度 ，让学生进行实践练习，采取灵活多样的方法 ，可 以 1．3 园林绿地施工 独立完成 ，也可以和其他同学交流、合作来完成，也可以根据 园林绿地施工是园林苗木进入城市绿地的最后一道关 教材中给出的步骤来一步步练习，在实践操作过程中找出好 口。种植苗木前要对基地土壤进行消毒处理，深耕改土、耕翻 方法或是不足的地方。④交流体会、学习提高，由于学生的差 后经过暴晒杀死部分病虫害。给苗木创造一个好的生长条 异，在实践的过程中会出现不同的问题，这时教师就需要引导学 件 ，增强其抵抗病虫害的能力。 生围绕任务，提出自己在尝试练习中的不足，或把自己完成任务 1．4 园林植物后期养护管理 的好方法说出来，介绍给大家。让学生在实践中去体会、理解书 园林植物的后期养护时一个长时间的、连续的过程，园 本上