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透視水墨畫教育 透視水墨畫教育 A Perspective View on Ink Painting Education 黃光男 Huang Kuang-Nan 台灣藝術大學 校長 摘要 本文先就中國水墨畫的歷史文化、時代意涵與人文涵養所形成的繪畫美 學，探討「文人性質」於水墨畫教育發展歷程中的重要性。水墨畫美學是中國文 化的原本真實，具有「人的意識」、「文的自覺」、「畫的結構」，並非僅是技法與 構圖的表現而已。 水墨畫在台灣的發展，除了明清時代的傳承，日據時代西方藝術折射的影 響，台灣光復後，文人畫美學更被置於美術教育的主軸。而後，台灣近五十年的 水墨畫教育的理想，即在體現繪畫、觀眾與畫家人格、道德學問的深度共感。 然而，在鄉土化與國際觀的影響下，水墨畫教育亦在急速變易中，而政治、 科技與媒體的介入，更使得人格、學問、文字不再成為繪畫的內容觀點。其實， 水墨畫教育應以水墨畫作為人生價值的精神寄託與學習，著重在社會教育的意圖 上；他的教學重心在於可教的人文表現，是活化的文化圖像，也是典型有機的新 生藝術教學內容與形式。 水墨畫教學方式上，主要分為民間傳習與學院派教法。前者大致是私塾性質 的傳授，也有會員組成的團體；後者如國立台灣師範大學美術系所培養的師資， 正式學院畫法的傳習者。兩種教學方式，如此繁複多元，又受制於社會西風東吹 的影響，水墨畫教學未來的道路，是當代教育工作者必須面對的課題。 總而言之，水墨繪畫是傳統的文化體，也是現實的感應，它有文化圖像，也 有時代容顏。水墨畫教育要強調的人性與人格的真實高雅，重視價值的傳承與認 同，平衡技法與內容，並由東方美學的角度詮釋。 【關鍵字】美術教育、東方美學、水墨畫 1 書畫藝術學刊 第四期 ㄧ、前言 近幾年，由於工作的關係，看過較多的中國繪畫創作，對水墨畫發展過程有 較廣泛的了解，其中感覺「形在改、質在變」的趨勢，而且明確使「國畫」的意 涵，轉注在繪畫的形質表現上，有些是西方美學觀念的複製，有些則在形式上力 求保住「國畫」的外相。前者以西方美術的素描方法強加在水墨畫的教學上，使 水墨畫的整體表現，略近現代視覺的觀點，說是水墨新視覺的時代產物，有論者 均認為時空所趨的結束；對於這種說法，暫不置論：後者則一味守在傳統的軀殼 上，雖然不再堅持筆墨或結構，要學習者「五日一山、十日一水」的功夫，以印 證「國畫」該在「舊觀」有所領悟，方為水墨畫新生的力量。 兩者之外，是否還有第三勢態的折衷看法，即所謂的「以西潤中」，或是借 之西方的美術表現法，以突破中國水墨畫的外在形式，並且展現時代的社會現實 脈動的會話形式。況且，繪畫不都是有故事、有歷史、有內容的陳述，而以象徵 圖象的解說嗎？對於這種見解，在水墨畫壇上，已討論多時，其旨意應是發現了 繪畫美學在社會發展的角色，已不止存在繪畫的形式，更應存在大眾生活的內容 中。 所以，不論是汲古潤今，或是以西為中的主張，水墨畫作為東方美學表現的 畫種，它所綿延繪畫精神，以及對生活的影響，甚至是美學的時空意義，就現代 社會所知所感的水墨畫應有一些條件與內涵，才能促發水墨畫創意的再生，至少 使水墨畫的傳遞有一種新興的意念，所以，在本文的討論中，或許能在水墨畫的 教育上，得到較廣泛的討論，其中包括形式與內容的闡釋與啟示，或是時代與環 境變易的影響的研討，則是水墨畫教育不可或缺的過程。 二、水墨畫的時代意涵 水墨畫一詞，已有很多的討論，但就中國繪畫，與水墨畫命名，乃在繪畫材 質的分類，在此不再贅述。