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表扬赏识——语文教学的好方法 于作文中存在的毛病．也要用赏识(鼓励)性原则去点拨．启发他们 克服和改进。这时我会用旁批进行鼓励：。如能注意过渡就会更 广西玉林市兴业县沙塘一中 陈作惠 好。”还有比这个词更贴切的吗?。阅完全文后，我总要给一个或鼓 励性的或启发性的或表扬赏识性的总评。这样，学生看了以后．既 我从事初中语文教育教学已十多年。自从路上三尺讲台起。我 就一直在寻找语文教学的法门。经过自己的不懈探索，稍见端倪， 知道了自己的缺点，又觉得自己得到了老师的充分肯定，同时还家 这就是在语文教学中运用表扬赏识的方法手段。经实践，这不失为 到了老师对自己的关注。这将会促使他们每次作文时都会精心准 备。认真对待。 一种好方法。 2．评分赏识。教师对学生作文的评分，也是一个非常关键的环 当代教育心理学研究指出，在教育教学管理中，所运用的强化 手段一般分为两类：一类是消极强化手段——惩罚；男一类是积极 节。赏识，平时给学生作文评分时要适当放宽标准，注意打好鼓励 强化手段——赏识。教学中对惩罚手段的运用，往往容易使学生产 分。对佳作尽量打高分，对差的作文也尽量不要打不及格的分数， 生抵触情绪(逆反心理)，使教育教学收到反方面的效果。但学生对 不要让他(她)们感到失望、自卑．从而产生。烂泥抹不上墙”的自暴 教师的赏识却欣然接受．使课堂教育教学轻轻松松。事半功倍。因 自弃的想法。甚至于以后都懒得写作文了。由此而见，作文评分时 此，我们在教育教学中应以表扬赏识为主，因为它是比惩罚更有效 教师的大方也是一种很好的鼓励。 的教育教学措施。 3．张贴赏识。我在教室里办了一个专栏．标题为。佳作欣赏。。 基于这一原则．我在语文教学中常常运用表扬赏识。把它作为 每次作文后．我都会精选一些佳作美文张贴在专栏内．让学生课余 语文教学的积极的方法手段．收到了较好的效果。因为它可以激发 时间去阅读欣赏。互相借鉴学习。这不仅是对作者的极大鼓励．而 学生学习语文的兴趣，克服厌倦心理；可以激发学生更加自信、自 且会使其他同学产生羡慕心理．都想每取把自己的作文。发表”在专 尊，从而克服自卑、自弃心理。通过教师热情真诚的赏识。使学生及 栏内．大大提高了学生的写作积极性和写作水平。 时看到自己的进步．从而激励他们。更上一层楼”。不断得到提高。 四、竞赛赏识 下面是笔者在语文教学中常用的几种有效赏识方法。 当代教育心理学研究指出：。适当开展学习竞赛，通过比较而助 一、朗读赏识 长学习动力。”在语文教学中，教师应经常根据教学内容有意识地组 朗读既是语文教学的一个目标．又是全面实现语文教学目标的 织一些竞赛。如基础知识竞赛、阅读竞赛和作文竞赛等。对于获奖 一种有效手段；既是一种语言能力，又是学习语言的一种基本方法， 的学生及时进行表扬赏识。可以激发学生的好胜心理，大大提高学 在语文教学中具有很重要的作用。朗读是对语言材料和语言技巧 生学习的竞争意识。这对语文教学和语文学习都有很大的帮助。 的吸取，是学生学习书面语言的重要手段。对教师的讲解和分析来 实践证明．表扬赏识是提高语文教学效率的好方法。 说．朗读是一种高效的综合；对学生来说，是主动性、主体性甚至是 刨造性的生动活泼的显现。因此，学生朗读水平的高低直接反映学 在高中生物教学中进行发散思维实践 生的语文综合能力的强弱。朗读是体会的一种方式．既可以外化。 又可以内化，通过不同方式的朗读来体会情感也是一种很好的方 广东省陆丰市林启恩纪念中学韩建文 法。通过朗读，尤其是有感情的朗读，能够帮助学生快速了解文章 四 川 师 范 大 学 李 雏 的结构格局，