2015苏教版数学三下《了解千米》word教案.docVIP

了解千米 教学目标： 1．知识目标：通过实践活动，进一步感知、了解千米的含义，建立l千米的长度观念。 2、能力目标：在实践活动中体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。3. 情感目标：在实践活动中体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。 教学重难点： 重点：使学生经历体验和感受1千米的过程，巩固1千米的长度观念。 难点：运用1千米的表象较准确的进行估计。 教学资源： 学生已经认识了常用的长度单位和质量单位并能初步运用，同时生活中也时常接触到这些长度单位和质量单位，这些都构成了学生学习的经验资料。 预习设计： 1. 在跑道上走一走，数数一百米走了多少步，看看大约用了多少分钟？ 2. 课前到图书馆或书店或网上去查找55页的资料。 教学过程： 导 学 策 略 调整与反思 一、揭示课题，认定目标（预设2分钟） 认定学习目标 二、实践活动，内化提升（预设23分钟） 1.看一看，估一估 （1）学生观察100米的实际长度。 （2）以小组为单位估一估，如果让你沿着100米跑道走一走。估一估大约要走多少步? 2．走一走。 分组让学生沿着100米跑道走一走，边走边数出走的步数，并记录所用的时间。 3．说一说。走100米大约走了多少步?用了多少分钟? 4．算一算。 学生算算：照这样的步子，大约走多少步是1千米，走l千米大约要多少分钟。 5．分组活动，进行验证。 （1）分小组在跑道上来回走走，验证走1千米是不是需要这么多步，是不是需要这么多时间，并把得到的数据记下来。 （2）学生分成两组，一组留在学校大门口，一组走出1千米。两组学生在距离1千米的地方互相看看，挥挥手，说说话，看能不能听到对方的说话声。 三、全班交流“查查填填”（预设5分钟） 1. 指名汇报交流。 2. 资料共享。 四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟） 【板块一】 谈话：同学们喜欢上室外课吗?今天这节课就和同学们去走一走，看一看，了解千米。 【板块二】 教师把学生带到100米跑道的起点处，告诉学生两面彩旗之间的长度就是100米。 1．指导学生看一看，估一估。 谈话：如果让你沿着100米跑道走一走。估一估大约要走多少步? 3.谈话：刚才同学们都走了100米的路程，知道了走100米大约需要多少步，用了多少时间。如果让你在100米的跑道上走，走几个来回就是l千米呢? 4.照这样的步子，算算大约走多少步是1千米，走l千米大约要多少分钟。 5．分组活动，进行验证。 谈话：你们计算出的走1千米的步数和所用的时间对吗?想验证一下吗? 里你们现在估计一下，从学校大门口到哪里大约是1千米。究竟从学校大门到哪里是1千米呢?大家按刚才在跑道上走1千米的时间和速度或步数走一走，看能走到哪。 【板块三】 指名汇报课前查获的资料。 集体交流、校对。 【板块四】 1. 学生独立解答。 2. 教师多关注学困生，随时给予指点和帮扶。 3. 先做完的同学，可以尝试做拓展练习，不要求全班做。 4. 师批改作业，及时反馈作业中存在的问题，一起分析纠正。 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载