2015苏教版数学四上《认识整亿数》word教案.docVIP

认识整亿数 教学目标： 让学生认识计数单位亿、十亿、百亿、千亿，掌握整数的数位顺序，认识十进制计数法；知道整亿数的组成，能正确地读写整亿数，会把整万、整亿的数改写成用“万”“亿”作单位的数。 在学习过程中培养学生的类比推理能力和抽象能力，发展学生的数感。 通过一些数据的练习，让学生感受我国社会主义建设的成就和人类科学研究的成果，进一步感受数学在社会生活和科研领域的应用价值，增强学好数学的积极情感。 教学重难点： 掌握数位顺序 正确读、写整亿数 了解整亿数的含义 教学准备：计数器 例题图 教学过程： 教 师 活 动 学 生 活 动 谈话导入 揭示课题 大家记过比千万还大的数吗? 能举出一两个例子吗？ 大部分应该见过（不排除没见过的） 自由交流 出示例题图：指名读 这三个数中都出现了一个什么计数单位？ 今天我们就来学习整亿数的认识（板书） 轻声读 亿 自主探索，学习新知 认识亿、十亿、百亿、千亿 前面我们学过的最大的计数单位是什么？ 谁能一千万一千万的继续数？ 10个一千万是多少，知道吗？ “千万” 尝试一千万一千万的数 “亿” 能一亿一亿的接着数，并说出一个更大的计数单位吗？还有更大的计数单位吗？ 一亿一亿的数 十亿 百亿 千亿 百亿和十亿有什么关系？千亿和百亿呢？ 交流 从小到大说出顺序 数位顺序表，十进制计数法 谁知道亿、十亿、百亿、千亿各会占有哪个数位？ 按照我国的计数习惯，它们该归入哪一级？ 出示数位顺序表，会填吗？ 亿位、十亿位、百亿位、千亿位 它们应该是亿级的 独立补充完整数位顺序表 数位顺序表中的省略表示什么？ 亿级的数表示什么意思？ 亿级不是最大的，还有其他的 （表示有多少个亿） 每相邻两个计数单位之间有什么关系？ 举例，感知之间的进率都是10 讲述十进制计数法的含义并举例 组成和读写 九亿是多少个亿组成的？ 能对着数位顺序表写出来吗？ 9个亿 9 0000 0000 十七亿吨、三百五十四亿米 1700000000吨 35400000000米 指名读出写的三个数 读数 体会：万级和个级的0都不读 整亿的数该怎样写？怎样读？ 结合写数、读数练习交流 整万、整亿数的改写 出示P92例题，指名板演出两个数 巡视 发现不同写法让学生展示 独立写数960万 960000 13亿 比较不同写法，体会简便之处 （学生中没有简便写法的，教师进行提示、讲解） 练习简便写法 交流体会 960万的计数单位是什么？13亿呢？ 万 亿 原来的计数单位是：一 出示书中的结语，叙述 自由读 巩固运用 深化新知 “想想做做”第1题 指名口答 读数 同桌互相说各个数里各有几个亿 练习读数 “想想做做”第2题 指名口答第一行 并说出自己的思考过程 指名板演，读数 这三个数的写法有什么联系与区别？读法呢？ 五十 两位数 五十万 六位数 五十亿 十位数 （依次加4） 独立写数，读数 交流 整万整亿的数不仅用来表示现实生产、生活中的一些巨大的数目时使用，而且对社会科学、自然科学的研究上也有广泛应用。 “想想做做”第3题 出示 指名读数 巡视 提示用“=”连接 如：4600000000=46亿 展示个别学生作业，组织评议 同桌互相读 独立改写 互相检查 订正 “想想做做”第4题 组织交流 还知道哪些与人体有关的数据？ 读题 独立写数 检查订正 交流（我们课后查资料） “想想做做”第5题 1亿有多大呢？我们来做一次数学活动。1枚一元硬币大约重6克，根据这个能推算出1亿枚一元硬币有多重吗？ 这些硬币用载重4吨的卡车来运，需要多少辆才能一次运完？ 以小组为单位推算 交流推算过程 结果 1亿枚一元硬币大约重600吨 600÷4＝150（辆） 现在你对1亿这个数有什么想法？ 对于课前的那些信息有什么想法？（P91例题） 自由说 交流 全课总结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 十进制是人类了不起的发明，那有没有其他的计数法呢？请阅读“你知道吗？” 自由阅读“你知道吗？” 布置作业： “想想做做”第2题后面两行 教学随笔： 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载