2015苏教版数学四下《三角形的内角和》word教案.docVIP

三角形的内角和 总课时数：第15课时 上课时间：2013年╳╳月╳╳日 教学内容：p.28.29 教学目标： 1.让学生通过观察、操作、比较、归纳，发现“三角形的内角和是180o”。 2.让学生学会根据“三角形的内角和是180 o”这一知识求三角形中一个未知角的度数。 3.激发学生主动参与、自主探索的意识，锻炼动手能力，发展空间观念。 教学重点：探索三角形内角和是180° 教学难点：探索三角形内角和是180° 教学准备：三角板，量角器、点子图、自制的三种三角形纸片等。 教学过程： 一、交流展示 老师取一块三角板，让学生分别说说这三个角的度数，再加一加，分别得到这样的2个算式：90o＋60o＋30o=180o，90o＋45o＋45o=180o 看了这2个算式你有什么猜想？ （三角形的三个角加起来等于180度） 二、自主探索 1.画、量：在点子图上，分别画锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。画好后分别量出各个角的度数，再把三个角的度数相加。 老师注意巡视和指导。交流各自加得的结果，说说你的发现。 2.折、拼：学生用自己事先剪好的图形，折一折。 指名介绍折的方法：比如折的是一个锐角三角形，可以先把它上面的一个角折下，顶点和下面的边重合，再分别把左边、右边的角往里折，三个角的顶点要重合。发现：三个角会正好在一直线上，说明它们合起来是一个平角，也就是180度。 继续用该方法折钝角三角形，得到同样的结果。 直角三角形的折法有不同吗？ 通过交流使学生明白：除了用刚才的方法之外，直角三角形还可以用更简便的方法折；可以直角不动，而把两个锐角折下，正好能拼成一个直角；两个直角的度数和也是180度。 3.撕、拼：可能有个别学生对折的方法感到有困难。那么还可以用撕的方法。 在撕之前要分别在三个角上标好角1.角2和角3。然后撕下三个角，把三个角的一条边、顶点重合，也能清楚地看到三个角合起来就是一个平角——180度。 小结：我们可以用多种方法，得到同样的结果：三角形的内角和是180o。 三、精讲点拔 三角形中，角1=75o，角2=39o，角3=（ ）o 算一算，量一量，结果相同吗？ 四、运用提升 １、算出下面每个三角形中未知角的度数。 在交流的时候可以分别学生说说怎么算才更方便。比如第１题，可先算40加60等于100，再用180减100等于80 o。第2题则先算180减110等于70，再用70减55更方便。第3题是直角三角形，可不用180去减，而用90减55更好。 指出：在计算的时候，我们可根据具体的数据选择更佳的算法。 2.一块三角尺的内角和是180 o，用两块完全一样的三角尺拼成一个三角形，这个三角形的内角和是多少度？ 可先猜想：两个三角形拼在一起，会不会它的内角和变成180×2=360 o呢？为什么？ 然后再分别算一算图上的这三个三角形的内角和。得出结论：三角形不论大小，它的内角和都是180 o。 3.用一张正方形纸折一折，填一填。 4.说理：一个直角三角形中最多有几个直角？为什么？ 一个钝角三角形中最多有几个直角？为什么？ 五、达标作业 补充习题相关作业 板书设计 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载