2015课标实验版选修2《中华民国临时约法》word教案.docVIP

第3课 《中华民国临时约法》 广东仲元中学 赵为洪 蒋湘桓 【教学设计】 [教学目标] “《中华民国临时约法》”是第三单元“向封建专制统治宣战的檄文”的第3课时，主要讲述南京临时政府的建立以及《临时约法》。《中华民国临时约法》是辛亥革命的重要成果之一，是孙中山亲自主持制定的具有资产阶级宪法性质的文件指导思想是孙中山的民权学说《中华民国临时约法》是中国近代历史上第一部资产阶级共和宪法，使鸦片战争以来人们为民主奋斗了七十多年的成果以宪法的形式固定下来，使“民主共和”观念深入人心，将中国民主与法制化进程推向了一个依照宪法实施民主共和的新阶段，应该说在中国法制化进程中具有里程碑的意义，是中国民族资产阶级立宪运动的最高峰。[教学方式] 1.重新整合教材内容，使之为教学目标服务 《中华民国临时约法》 教材资料 从总统制到责任内阁制 背景 《临时约法》、第一次国务会议（图片） 组织大纲的制定和南京临时政府建立 （楷体字内容） 对封建专制的否定 内容 《临时约法》的内容（楷体字内容） 目的、地位和影响 革命党人防范独裁的措施、毛泽东的论断（图片、导言、历史纵横、学思之窗、资料回放） 教师在对教材内容进行整合时，要结合主题思路大胆取舍。《临时约法》反映了革命党人用议会民主制来限制袁世凯、维护辛亥革命成果的愿望。同时它代表了大多数资产阶级革命党人对资产阶级民主共和国的认识水平。应当指出，这些民主内容，只是汲取了近代西方国家资产阶级民主政治的起码原则，但这些原则在中国第一次以根本大法的形式肯定下来，具有划时代的意义，是中国政治民主化历程中的一块光辉里程碑。 [教学构思] 教学内容 教师活动 学生活动 预期效果 1．从器物层次到制度层次 资料引入：播放有关“洋务运动”、“戊戌变法”、“辛亥革命”的影视片段。 结论：近代以来，我国学习西方经历了器物、制度、思想三个层次，从维护封建统治到建立资产阶级统治，辛亥革命和《临时约法》是中国社会民主化的一个重要里程碑。 在欣赏影片感慨中国近代化艰辛历程的的同时，对《临时约法》的民主性和革命性产生好奇心。 通过展示和介绍，将学生引入情境。 2．《临时约法》的制定背景 资料引入：孟德斯鸠《论法的精神》 当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不存在了；因为，人们将要害怕这个国家或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。 如果司法权不同立法权和行政权分开，自由也就不存在了。如果司法权同立法权合二为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合二为一，法官便握有压迫者的力量。如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或争讼权，则一切便都完了。 问题设计：阅读课文，分析《临时约法》的制定背景有哪些？ 阅读课本，思考总结，得出结论：1）理论来源：法国的启蒙思想； 2）现实依据：美国1787年宪法； 3）时代背景：南京临时政府的建立、《临时政府组织大纲》的颁布、袁世凯就任临时大总统。 学会从课本和材料中提炼信息，为后面的学习和探究打下基础。 3．《临时约法》的内容 问题设计： 1）阅读课文，如何理解《中华民国临时约法》是近代中国第一部具有资产阶级宪法性质的国家临时大法？（指出《临时约法》的“约”的第一个内涵是“约定”，即与国民的约定：主权在民、自由平等、三权分立） 2）陈旭麓先生在论及辛亥革命建立的中华民国时有这样的结论：“‘民国’之取代自秦始皇以来两千多年的‘帝国’……是一种前无古人的变化。”请思考：这种变化在《临时约法》当中有何具体体现？换句话说，《临时约法》从哪些方面对封建专制制度及其思想观念进行了彻底的否定？ 结论：《中华民国临时约法》是中国近代历史上第一部资产阶级共和宪法，使鸦片战争以来人们为民主奋斗了七十多年的成果以宪法的形式固定下来，使“民主共和”观念深入人心，将中国民主与法制化进程推向了一个依照宪法实施民主共和的新阶段，应该说在中国法制化进程中具有里程碑的意义，是中国民族资产阶级立宪运动的最高峰。孙中山所提草案，总统权力比临时约法规定权力大，杨幼炯《近代中国法制史》：“临时大总统于紧急时，得以命令代法律，并得单独宣告大赦及与外国宣战媾和，不必经参议院之同意。”“临时大总统除典试院、察吏院、审计院、平政院之官职及考试惩戒事项外，得制定文武官规。”王世杰，比较宪法，民国丛书第一编30，上海书店1989年出版，第678页。反帝、反封建，也没有具体涉及关系到“民生”的土地问题，带有很大的阶级局限性，在某些地方甚至是孙中山先生旧三民主义的倒退。1）如何运用法律形式，巩固成果。2）如何理解政权和法律的关系。 【背景资料】 1．南北和谈????