化归思想方法在线性代数课程中的体现(谢红梅).docVIP

稿件编号：7372 化归思想方法在线性代数课程中的体现 　谢红梅（石河子大学师范学院课程与教学系 新疆 石河子 832003） 收稿日期： 2010-01-12 基金项目： 国家自然科学基金（批准号 作者简介： 谢红梅（1967-）, 女，甘肃民勤人，硕士，教授，主要从事代数学、应用概率论的教学科研工作。 Email：xiehm_tea@ 摘 要 化归方法是“问题解决”的一种重要数学手段和数学方法，化归思想主要体现在运用数学方法处理和解决数学问题的过程之中．本文通过线性代数课程中的若干事例，浅析化归思想方法在解决线性代数问题中的具体体现． 关键词 线性代数；化归；极大无关组；线性变换；矩阵的对角化． 中图分类号 O151 Embodiment of Reduction Thinking Method in Linear Algebra XIE Hong-mei (Teachers College, Shihezi University, Shihezi, Xinjiang 832003, China) Abstract: Reduction method is a kind of important mathematical means and method of problem solving, reduction thoughts is mainly reflected to problem solving process utilizing mathematical methods. This paper presents the concrete embodiments of reduction ideas and method in dealing with problems of linear algebra by means of some examples. Key words: linear algebra; reduction; maximum linearly independent set; linear transformation; diagonalization of matrix. 1 引言 在数学方法论中，化归方法是“问题解决”的一种重要手段和方法．所谓“化归”即指把待解决或未解决的问题，通过某种转化过程，归结为一类已经解决或能轻易解决的问题，最终使原问题得以解决的手段和方法．化归的思想是数学问题解决中形成数学构想的方法论依据，化归思想主要体现在运用数学方法处理和解决数学问题的过程之中[1,2]． 线性代数是大学数学中一门主要的基础理论课程，它以行列式和矩阵为工具，主要研究向量空间中向量间的线性关系、空间的线性结构和向量空间之间的线性映射．这门课程具有实用性、抽象性和高度思辨性的特点，为其他课程和应用领域提供了处理多元问题的工具、思想和方法． 线性代数课程中蕴涵有丰富的数学思想方法，如分类、变换、归纳、公理化、同构、类比和化归等思想方法．数学思想方法是数学的本质、数学的精髓，是联系各方面数学知识的纽带．而在课程、教材中，数学思想方法往往以隐形的方式出现，由具体的知识载体传播和呈现，它们蕴涵在数学概念、数学知识的发生、发展和应用的过程中．作为数学教师，应该具有在深层次上钻研数学教材的能力，不仅要熟谙数学知识，而且要深刻体会数学的思想方法，以使自己能够真正地驾驭教材，搞好教学工作． 数学教学过程中，数学思想方法自觉的、有意识的体现，数学思想方法的运用、点拨提炼、归纳提升，能使施教者和受教者在不同层面、不同程度上认识数学本质，提高数学能力．在这一过程中，教师和学生共同成长、发展，切实做到教学相长． 本文将通过线性代数课程中的若干事例，浅析化归思想方法在解决线性代数问题中的具体体现． 2 化归思想方法的体现 2.1 向量组的极大无关组和秩 对向量空间中向量间的线性关系、空间的线性结构的认知，关键在于对向量组的极大线性无关组、秩的理解和认识．向量组的极大无关组和秩是向量组本身固有的特性，它们不仅反映了向量组的线性构架，而且为向量组的应用提供了理论基础．向量空间中诸多问题的解决总会涉及到下述基本问题： 例【1】求数域上维向量组 的秩与极大无关组，并将该 向量组中其余向量用此极大无关组线性表出． 解决这一问题的常规方法有三种：1． 排除法，此法直接依据极大无关组的定义，从开始，对向量组自左至右依次把线性相关的向量排除掉，留下的就是极大线性无关组．尽管此解法思路很清楚，但向量个数稍多时，做起来比较繁琐和零乱．2．消元法，将向量组看成某个矩阵的行（列）向量组，用矩阵的行（列）初等变换，化矩阵为阶梯形矩阵，然后求解．这一解法的求解过程也较繁杂．