人美版美术七上第六课《未来的我》word教案.docVIP

第6课 未来的我 一、教材分析 1、编辑指导思想： 本课是以“造型·表现”为主的课程。根据《全日制义务教育美术课程标准》(实验稿)第四学段的阶段目标设课。 从课本中就可以看出，这是一节应用电脑来完成的课程。学生作业主要是应用电脑美术的相关软件来完成。在图例中层示了一幅学生自己的照片和她所选背景素材的图片，以及创作完成后的效果。在这里，传统意义上的绘画技能技巧已经被完全淡化。此时的“造型·表现”的关键是学生对自己创意的“设计”。主要是学生用头脑中的“设计”来引导手的操作完成，所以完成创作的技巧是第二位的。 2、教学内容与目标： (1)应知、应会与其他目标： 学会应用“设计”功能进行创作构思。学习为自己的创意寻找合适的素材。学会应用电脑图像处理手段进行创作，按照自己的创意对素材进行加工、整理、合成。通过创作引发学生对未来的美好憧憬，激发学生更积极的学习态度。 (2)教学的重点与难点： 本课的重点是如何引导并启发学生认识电脑美术的特色，在已有的素材基础上进行大胆的创意。本课的难点是如何辅导学生利用电脑图像处理软件将自己的创意很好地表达出来。 (3)学习材料： 本课是以电脑作为创作材料进行设计的。在暂时不具备条件的学校，教师也可选用现成图片素材拼贴组合的方法完成。也可以自己的头像照片添画的方式完成。 二、教学设计参考 1、教学活动的方式与教学方法： (1)提前向学生布置作业：你的理想是什么？未来实现理想时的你会是什么样子？结合自己的想象进行创意并寻找素材，以美术创作的形式回答上面的问题——用数码相机或扫描仪将学生的照片和素材输入电脑——上课时讲解并示范电脑图像处理软件的基本应用方法——根据学生自己的创意，运用学到的方法进行创作——分组或全班欣赏作品，鼓励一些同学介绍自己的作品。也可由教师或指定的同学在电脑中将大家的作业合成为“未来的我们”。 (2)如果没有电脑创作的条件，也可以进行类似的教学。提前向学生布置作业：你的理想是什么？未来实现理想时的你会是什么样子？结合自己的想象进行创意并寻找素材，以美术创作的形式回答上面的问题——上课时学生可选用现成图片素材与自己的头像照片进行拼贴组合完成创作。也可以将自己的头像照片粘贴在画面上合适的位置，其余内容用绘画添画的方式完成——分组或全班欣赏作品，鼓励一些同学介绍自己的作品。 以上两组课程的设置都是从启发学生的想象开始，这比较适合于一般的班级教学，一旦引发出学生的想象，并由学生围绕自己的想象收集一定的素材后，相关技能技法的学习就比较容易导人了。 (3)提前向学生布置作业：准备一张自己的头像照片，用数码相机或扫描仪将其输入电脑——上课时随机为学生提供可以放人自己头像的图片素材——讲解并示范电脑图像处理软件的基本应用方法——学生根据教师提供的素材进行创意、构思——根据学生自己的创意，运用学到的 方法进行创作——结合画面最后的效果讲一讲“未来的我”。此组课程适合于思维比较活跃的班级，其特点是可以提高学习的趣味性，强化学生思维的发散性，更容易引发学生学习的激情。 2、解决重点与难点的要点： 电脑美术创作的特色就是：美术创作不再是高超技能技巧的展示，独特的创意是第一位的，创作者利用电脑数字化处理手段对多种现成的创作素材，进行重组、加工、变化后为自己的创意服务。这也是现代艺术观念中非常重要的一点。由于电脑美术软件的功能越来越强大，已经不可能完全精通后再运用它们进行创作。在教学中应该在认识基本原理的基础上，活学活用、急用先学，以起到立竿见影的效果。 3、学习中可能会出现的问题及解决办法： 由于电脑美术创作对设备的运用要求较高，学生在创作中应注意随时保存自己的作品，以避免死机。最后完成的作品的文件格式最好为通用的“、TIFF”格式。 三、教学评价 1、对于大多数学生来说，只要能够运用电脑美术创作出了“未来的我”就是成功。最好能辅以口头或书面的方式对自己的作品进行描述。其评价点在于学生是否较好地将自己的想象和创意通过画面表现了出来？ 2、能否收集各种图片资料？ 3、能否用电脑技术进行有创意的艺术设计？ 4、创意是否体现了个性，形象地表现出自己的理想？ 四、相关资料 1、小词典： 扫描：对来自现实世界的信息媒体(相片、文件等)进行数字化处理的一个过程，使它们能由计算机读取和使用。尽管许多设备都可用来扫描 (平板扫描仪、胶片扫描仪、附有扫描仪尾座的相机以及鼓形扫描仪等)，但它们的基本工作原理都是相同的。一束光会在媒体上反射，或者穿透媒体(纸张、胶片等)。从这种光线中读人的信息会进入一个CCD(电子耦合设备)或PMT(光电倍增管)，然后转发给另一片内置芯片，由该芯片将模拟信号转换成数码信息。这些数码信息随后会直接送人计算机。经过这一系列处理，我们最终便可在计算机显示器上看到一张图片，或将其保存到自己的硬盘驱动器(或其