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第一节 教育心理学的研究对象与内容 一、教育心理学的对象 研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学 。 这一定义包含四层意思：第一，教育心理学的研究对象是学校学与教情境中人 （施教者和受教者）的心理现象，而不是研究一切教育领域中的心理现象； 第二，要密切结合教育过程来探讨、揭示学与教的基本心理规律。学与教是教 育过程中不可分割的方面。无论是学习中的心理活动还是教学中的心理活动都 是在教育过程中发生、发展并表现出来的，离开了教育过程就无从研究和无法 理解它。值得注意的是，教育心理学不同于教育学，它不研究教育过程本身， 而是着重研究在教育过程中学习与教学活动中的心理学问题； 第三，教育心理学的基本任务是揭示学校教与学情境中人的心理 活动及其交互作用的运行机制和基本规律，而不仅仅是对学与教中的心理现象进行描述。 二、教育心理学的学科性质 从学科范畴看，教育心理学既是心理学的一个分支学科（应用心理学的一种），又是心理学与教育学的交叉学科 。 从学科作用看，教育心理学 是一门理论性和应用性兼备的学 科，并以应用为主 。 二、教育心理学的实践作用 （一）帮助教师准确地了解问题 （二）为实际教学提供科学的理论指导 （三）帮助教师预测并干预学生 （四）帮助教