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第一章 教育心理学概述 1. 教育心理学是研究学校情景中学与教的基本心理规律的学科。 2. 学习与教学的主要构成要素：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境。 3. 学生作为学习中的个体与主体，存在着群体差异，即年龄、性别、和社会文化差异等；存在着个体差异，即已有知识经验、智力、学习风格、兴趣爱好差异等。 4. 教学环境它可分为物质环境与心理环境。 5. 学习与教学的过程主要包括：学习过程、教学过程、评价/反思过程。 6. 学习过程是教育心理学研究的重要领域、核心内容。 7.教育心理学研究对教育实践具有描述、解释、预测和控制作用。 8.教育心理学的作用： (1)帮助教师准确了解问题（帮助教师预测并干预学生） (2)为教育教学实践提供科学的理论指导（提供各种研究方法和角度）(3)帮助教师预测并干预学生 (4)提供各种研究方法和角度 9. 教育心理学的发展概况： (1)教育心理学的创建（20世纪20年代以前） (2)教育心理学的发展（20世纪20年代-500年代末） (3)走向成熟的教育心理学（20世纪60年代-70年代末） (4)教育心理学的完善（20世纪80年代以后） 10. 西方公认的教育心理学家桑代克，1903年著书《教育心理学》后扩充三卷本的《教育心理学大纲》“《人的本性》、《学习心理》、《个性差异与测量》”。 11. 1924年廖世承为师范教育的需要编写了我国的第一本