北师大数学[2015版]一下《捉迷藏》教学设计3.docVIP

课时教学设计 第 周 第 课时 授课时间： 2013年 月 日 课题 捉迷藏 课型 新授 教学目标 1.在具体的环境中运用已有的生活经验和知识，探索十几减8的退位减法。 2.能正确计算十几减8的减法，并能解决相关的简单问题。 3.能理解他人的不同算法，体会算法多样性。 教学重点 探索十几减8的退位减法，并能正确计算。 理解十几减8的减法算理。 20以内不退位减法的计算 教学难点 关 键 教学资源 课件，小棒20根 教 学 过 程 教学环节 时间安排 教师指导 学生活动 设计意图 一、创设情境，提出问题2 二、自主探索，解决问题 18 三、练一练 15 四、总结：2 五、检测 3 1、谈话引入：小朋友们喜欢玩捉迷藏的游戏吗?这节课我们通过捉迷藏这个游戏来学习数学知识。 2.出示课题: 捉迷藏。 1.出示主题图：说说图中的信息。 我们一共来了（ 13 ）人；现在只能看到（8）人。 2、提出问题：藏起来的有几人？ 想一想，用什么方法计算？ 3、试一试，你会计算得数吗？用自己喜欢的方法计算一下。 13-8=5 4、集体交流不同的计算方法。 学生的算法 可能有 A 10-8=2，3+2=5 B 8+5=13，13-8=5 C 13