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信息技术在英语教学中的影响 广水市陈巷镇寿山中心小学 周萍 摘要：当今世界，信息技术迅猛发展。多媒体技术的应用渗透到生活的各个领域。在教学中多媒体技术的应用显得尤为重要。在信息技术化的推动下，英语的学习就显得格外重要。近年来，各地都展开了英语教学。在均衡教育的发展下英语教学也逐渐变得重要。那么，如何把信息技术应用到英语教学中成为每一位英语教学者需要思考和努力。 如今，英语教学不再是单纯的教师教，学生学的局面。语境化教学也越来越得到了大多数家长和学校教育者的重视，学生在这样的环境中学习兴趣大为增加。而信息技术的加入正好体现了英语学习的玩中学，语境中学。学生都积极自主的参与教学，在主动求知的心态下获取新的知识。那么如何有效的利用信息技术资源？在日常的英语教学中是不是多媒体使用的越多，教学效果越好？ 关键字： 英语教学 多媒体应用 教学效果 对国内大部分小学教育来说，尤其是农村小学教育，小学英语教育属于英语启蒙教育，对学生的要求就是通过听、说、玩、唱等活动形式来进行英语学习，获得初步的听说能力，和对英语的语感，进而具备一定的语言基础。所以基于新课标对英语教学的要求以及小学生学习的心理特点，小学英语教学应该注重提高学生的学习兴趣，让学生在玩中学，乐中学，乐于学。 要做到上述要求就需要教师在日常的教学中充分利用信息技术，搜集各种有利于教学的视频，音频，图片等，并利用多媒体将其制作成幻灯片形式辅助英语教学。 一、信息技术在英语教学中的优势 当今世界信息技术迅速发展，其应用深入到生活各个方面。 “学海无涯”，而信息技术正好为教育提供了十分便利的条件。在日常生活中无论是教师还是学生都可以通过多媒体获取更多的书本之外的知识。而多媒体教学充分利用多样化的音频及视频文件，使教学活动增添乐趣，让学生能够身临其境，这样既增强了学生学习的积极性，又大大的提高了教学质量。多媒体教学在英语教学中的优势主要体现在一下几个方面。 1、利用多媒体教学渲染课堂气氛，激发学生的学习兴趣。 苏联教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。”学生的学习兴趣对鼓舞和巩固他们的学习动机，激发学习积极性起关键作用，只有激发起了学生学习的积极性，学生才会愿意学，主动学，才会由要我学变为我要学，在学习中成为主动者，积极地探寻其中的学习奥秘。小学生活泼好动，好奇心强，易于接受新事物。绚烂的色彩，欢快的音乐， 有情有景的图画，都能提起学生学习的兴趣，让他们在情境中学习。 例如：在英语教学中，教师一般会利用课前三分钟播放英语歌曲，或者是上节课相关的自编小对话，从听和说方面出发，让学生进入学习的状态。在课堂中教师通过多媒体手段，将课堂所授内容用PPT形式展现出来，而不是单纯地教师讲，学生听的单一学习形式。多媒体加入课堂学习，教师引导，学生学习。对于英语单词句子的发音，可以通过音频文件向学生展现出来，让学生先听，在头脑中有一个大致的印象，然后在跟读，之后练习。教师在这个过程中可以从以前领读的角色中解放出来，把重点放在引导纠正孩子发音的问题上。在教学的结束时，可以将课本中一些简单的歌曲结合动作让学生唱一唱、动一动。这样可以消除学习过程中的疲惫之感，保持学习兴趣的持续性，让他们在轻松愉悦的氛围中获取知识。 2、模拟语言环境，突破现有教学环境的不足。 研究表明，英语对中国学生来说，有相当难度，尤其是农村小学的学生。农村小学学生所处的学习环境不优越，学生缺乏良好的语言环境、缺乏英语原材料，缺乏课后辅导练习等。那么为了提高学生的口语交际能力，就要给学生提供能进行言语实践活动的自然情景和教学情景。多媒体教学方式的出现，很好的解决了这一难题。在传统的教学环境下，英语教学中的很多情景无法创设。将多媒体运用到英语教学中，可以通过音乐，背景，故事，歌曲等方式创设学生可以听得到，看得到的情景对话，让他们在体会了真实情景以后，模拟学习本次课堂所需要掌握的词语短句。 例如：在教“My clothes”这一单元时，我会用提问的方式询问学生， “What’s the weather like in Guangshui today? 在学生回答完以后，进一步提出下一个问题 “What should I wear today?” 一边说一边做出动作让学生理解，进入本课学习重点。之后会向学生展示出不同的天气，必要时配上音乐，让学生选择这种天气下可以穿的衣物，选择正确点击该单词时会有对应的发音，让学生先认真听几遍，之后进行模仿。之后将句子加入到单词的学习之中。最后创设情境让学生小组合作，用自己所学的语言将所给情景表演出来。 例如：教“Shopping!”句型“Can I help you?”“How much are they?”时，课本出现的是小朋友和家长购物的场景。那么教师在设计本次课堂时可以通过