教科版科学五上《食物链和食物网》教学设计与反思.docVIP

《食物链和食物网》　教学设计 教材分析 教学内容：义务教育课程标准小学科学五年级下册《生物与环境（二）》第3节。 内容分析：本课教学内容分为两部分，第一部分：谁吃谁。要求学生按照谁被谁吃的关系说说这些生物之间的食物关系，从而引出科学概念“食物链”，然后通过对食物链的分析，引出概念“生产者”和“消费者”。第二部分：水田的食物网。在学生对食物链有所了解的基础上，通过图文，让学生找出水田中存在的多条食物链。然后通过对这些纵横交错的食物链的分析，得出新的概念“食物网”，以此来认识自然界中各种生物彼此复杂的食物关系。得出：其中一种生物对链上的其它生物的巨大影响，以及保护某一种生物对保护整个生态系统的重要性。 学情分析：本节课依据新课标“面向全体学生、培养学生科学素养、倡导探究性学习”教学理念，力求充分发挥学生学习自主性，利用课堂教学对学生进行环保教育。 教学目标： 科学概念：自然界植物与动物之间、动物与动物之间存在着食物能量交换关系。 　　过程与方法：通过分析讨论，发现生物之间的相互联系和相互影响。 　 情感、态度、价值观：自然界动植物之间息息相关，我们随意破坏自然界中食物链。　　教学重点研究动植物之间的食物关系，认识食物链和食物网。 　　【学难点建立起初步的生态系统的概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。 教学方法： 教学过程 一、课前猜谜，引入新课1、