学生厌学的原因与对策研究报告论文——改善学生厌学的方法.docVIP

学生厌学的原因与对策研究报告论文——改善学生厌学的方法 课题负责人：李雄 第一合作者：张娜 负责人所在单位：海南白驹学校 改善学生对历史的学习态度与对策 为改善学生对历史的认识和了解，改变学生厌学情绪，在本次的课题研究中，本小组多次与学生家长进行交流，并关注学生厌学情绪的改变。在多次与学生和家长，以及老师的共同 努力之下，相互配合，最终取得了一些良好的成果。 在历史教学中，我们改变了原先单一的教学模式，使历史教学课堂变得有趣起来，另外还注重发现厌学学生的闪光点，对他们进行“因材施教”，在学习上，给予他们一系列的辅导与关怀。每个学生都有自身的优点，当这些优点别人肯定之后，他们就会有自信心，认为自己并不是一无是处，从根本上肯定他们。 首先，对不同的学生，给予不同的教育，因材施教，帮助他们改善对学习方面的压力。在教学中扬长避短。注重发展他们对历史科目的兴趣，进而改善对厌学的情绪，爱上历史、喜欢历史。与老师和同学们共同去探索历史给我们带来的奥秘。 其次，应该从学校和学生家庭的配合，只有两者相互配合，才能够真正的改善学生厌学的情绪。通过共同的努力为厌学的学生创造一个良好的学习环境与氛围。消除厌学情绪，从新肯定自己，重新投入学习之中，并给予他们一个展现自己光彩的舞台。 为了更好的改善学生厌学的问题，我们应该从以下几点入手： 一、学校与家庭教育的相互配合 一个良好的家庭教育，对于培养学生的学习兴趣而已，也是相当重要。家长应当设置一些良好的家庭氛围，减轻对学生的心里压力和负担。多与孩子进行一些交流，并经常与老师进行一些学生近况的交流，积极的与学校之间相互进行配合。一旦发现学生有厌学的心里，我们就该从多方面进行引导，增强学生对学习的信心和应对挫折的承受能力，增强学习信心，其实之所以要学校与家长之间相互配合和及时的反馈相关信息，还有重要的一点就是，双方的相互配合，可以形成一种教教育合力，也就是说，除了学校是学生的学习环境之外，家长则是学生人生中的第一个老师，应当给予孩子科学的教育，营造一种积极进取的氛围。 二、建立融洽的师生关系 师生情感相处得融洽，不但能保证教学质量，在课堂教学中，还能吸引学生的注意力，这样既调动了学生的注意力，同时也调动了学生的积极性。其实在以往的教学中，教师常常一下课就直接走人，并没有在课外与学生进行交流。双方之间就只有老师和学生的身份，在这种情况的，学生与老师之间除了单一的教与学的关系之外，久而久之，也会使学生使学生厌烦，甚至开始讨厌学习。 若教师在课堂上是老师，课后，是学生的知心朋友，使彼此的身份平等。给予学生关心和尊重，并肯定他们的闪光点，在某种程度上给予学生一些适当的表扬，也会增加他们的信心。并积极的配合老师的教学工作。而这种方式对于有厌学情绪的学生而言，也是同样的道理。 三、学会欣赏学生、激发学生的自信心和上进心 对于厌学的学生而言，若老师只是一味的批评他，只会使他产生消极的态度，讨厌学习，甚至讨厌读书。因为，他们会认为自己本身即是一个失败者，无论自己怎么努力，也不会得到老师的肯定，产生一种消极的情绪，在学习上漫不经心。 所以在教学中，我们应当降低自己的教学要求，创设一些兴趣课堂教学，让学生独立去完成，让他们体会到成功的喜悦，同时我们也要肯定他的优点并给予表扬，当他的优点被肯定后，自己本身会产生一种很强的自尊心和自信心，同时也会开始严于律己，勤奋学习。 本次课题的研究，让我们了解到了，在面对不同的厌学学生时，我们应当采取不同的措施，将厌学的学生从新引导回课堂中。 在本次的研究中，小组之间通过不断的思考，也发现了许多的不足之处，仍然需要我们在今后的教学中通过不断的摸索，不断的去完善教学中的一些弊端。但这一切，都需要我们大家的共同努力才能逐渐完成。尽量让每一个学生都投入知识的海洋，去探索书中的神秘世界。 本次的研究让我感悟很深，在面对每一个学生的同时，我们不能以老师的身份去要求他们，我们应该先从学生的角度去思考问题、了解问题之后，才能去要求他们。除此之外，我们也该改变单一的教师身份，以朋友的身份或心灵导师的身份去引导学生，只有这样才能使学生更好发现问题，解决问题。 虽然课题研究的时间只有为期一年，但学生厌学的原因，仍需要我们不断的去关注，并及时解决。虽说，本次课题在研究的过程中，取得了丰硕的果实。但学生厌学的原因，并不会随着课题研究的结束，而结束。我们将会继续对这一现象继续进行研究，找出更好的解决方案来帮助学生改变厌学的情绪。