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圆与圆的位置关系 夏大伟 板书设计: * * 说课流程: 教材分析 教学目标 教学过程 教学评价 教学方法 教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 教学评价 (一)课题简析。 “圆和圆的位置关系”是北师大版九年级第三章第六节的内容 教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 教学评价 (二)教材所处的地位及作用。 本节内容是学生在已经掌握“点和圆的位置关系”、“直线和圆的位置关系”后,学生在已获得一定的探究方法的基础上,进一步探究两圆的位置关系,它是圆一章中一种重要的位置关系。 教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 教学评价 难点:归纳圆与圆之间的五种位置关系与两圆圆心距d、半径R和r的数量关系的联系。 (三)重点、难点 关键:圆和圆的位置关系的判定方法。 重点:识别圆和圆的位置关系。 能力目标 培养学生的观察、分析、动手操作和概括的能力 教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 教学评价 情感目标 体现数学学习的快乐,在快乐中体现知识源于实践,又运用于生活。 知识目标 1)了解圆和圆之间的几种位置关系。 2)了解两圆几种位置关系与两圆圆心距d、半径R和r的数量关系的联系。 教法 我针对初三学生的强烈好奇心和勇于表现自我的想法,在日常生活中找关于圆的相关例子来引导学生去发现,充分体现数学是源于实践又运用于生活。因此,本节课的教学中,我以学生为中心,让学生积极思考,勇于探索,主动地获取知识。同时,采用了现代化教学技术,激发学生的学习兴趣,使整个课堂活起来,提高课堂效率。 教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 教学评价 学法 当前素质教育的主流就是培养学生的能力,使学生学会学习,学会解决实际问题。本节以生活中的一些例子为中心,让学生亲自尝试,充分展示自己的观点和见解,给学生创设一个宽松愉快的学习氛围,让学生体验自己发现知识的快乐。 教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 教学评价 温故而知新 探索新发现 学以致用 开拓创新 归纳总结 教学过程 教材分析 教学目标 教学评价 教学方法 教学过程 巩固作业 (一)温故而知新 学以致用 归纳总结 巩固作业 教学过程 开拓创新 1、复习:直线和圆有哪几种位置关系? 2、引入:那两圆的位置关系又怎么样呢? 温故而知新 探索新发现 用熟知的直线与圆之间关系来分散本节课的难点 学以致用 归纳总结 巩固作业 教学过程 开拓创新 1、先让学生通过自己实践操作“两圆运动”,试探圆和圆的五种位置关系,再结合多媒体共同归纳总结。 探索新发现 温故而知新 同心 活动一:确定五种位置关系(重点) (二)探索新发现 注重培养学生动手操作、分析能力。 学以致用 归纳总结 巩固作业 教学过程 开拓创新 2、利用交点分类: 探索新发现 温故而知新 相离: (没交点) 相切: (1个交点) 相交: (2个交点) 学以致用 归纳总结 巩固作业 教学过程 开拓创新 让学生举例说说圆和圆的位置关系在生活动中的应用。 (自行车、奥运五环、滑轮组、望远镜、纸筒、光碟……图片欣赏) 。分析:投篮时,球与篮圈的位置关系。 探索新发现 温故而知新 活动二:动动脑发现(举例子) 把实际问题与数学知识联系起来,让学生有更高地学习热情 学以致用 归纳总结 巩固作业 教学过程 开拓创新 1圆是轴对称图形吗?它的对称轴是什么呢?(2)圆和圆组成的图形呢?例如相交,外切,内切呢。(3)认识连心线。[通过两圆圆心的直线叫做连心线](4)你发现连心线有什么特点?切点与对称轴有什么位置关系?[如果两圆相切,切点一定在连心线上] 活动三:探索有趣的对称性 探索新发现 温故而知新 通过探索圆的对称性来引出连心线的概念。 学以致用 归纳总结 巩固作业 教学过程 开拓创新 1、认识圆心距[两圆圆心之间的距离叫做圆心距] 2、先积极思考再结合多媒体动画探索规律。 外离 dR+r 外切 d=R+r(先掌握) 相交 R-rdR+r 内切 d=R-r(先掌握) 内含 dR-r 探索新发现 温故而知新 活动四:探索d和R、r的数量关系(难点) 让学生认识两圆位置关系的本质。 归纳总结 巩固作业 教学过程 开拓创新 1、看谁答得快 1)两圆有两个交点,则两圆的位置关系是 . 两圆没有交点,则两圆的位置关系是 . 两圆只有一个交点,则两圆的位置关系是
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