说课课件：圆和圆的位置关系(20091733夏大伟).pptVIP

圆与圆的位置关系 夏大伟 板书设计： * * 说课流程： 教材分析 教学目标 教学过程 教学评价 教学方法 教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 教学评价 （一）课题简析。 “圆和圆的位置关系”是北师大版九年级第三章第六节的内容 教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 教学评价 （二）教材所处的地位及作用。 本节内容是学生在已经掌握“点和圆的位置关系”、“直线和圆的位置关系”后，学生在已获得一定的探究方法的基础上，进一步探究两圆的位置关系,它是圆一章中一种重要的位置关系。 教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 教学评价 难点：归纳圆与圆之间的五种位置关系与两圆圆心距d、半径R和r的数量关系的联系。 （三）重点、难点 关键：圆和圆的位置关系的判定方法。 重点：识别圆和圆的位置关系。 能力目标 培养学生的观察、分析、动手操作和概括的能力 教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 教学评价 情感目标 体现数学学习的快乐，在快乐中体现知识源于实践，又运用于生活。 知识目标 1)了解圆和圆之间的几种位置关系。 2)了解两圆几种位置关系与两圆圆心距d、半径R和r的数量关系的联系。 教法 我针对初三学生的强烈好奇心和勇于表现自我的想法，在日常生活中找关于圆的相关例子来引导学生去发现，充分体现数学是源于实践又运用于生活。因此，本节课的教学中，我以学生为中心，让学生积极思考，勇于探索，主动地获取知识。同时，采用了现代化教学技术，激发学生的学习兴趣，使整个课堂活起来，提高课堂效率。 教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 教学评价 学法 当前素质教育的主流就是培养学生的能力，使学生学会学习，学会解决实际问题。本节以生活中的一些例子为中心，让学生亲自尝试，充分展示自己的观点和见解，给学生创设一个宽松愉快的学习氛围，让学生体验自己发现知识的快乐。 教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 教学评价 温故而知新 探索新发现 学以致用 开拓创新 归纳总结 教学过程 教材分析 教学目标 教学评价 教学方法 教学过程 巩固作业 (一)温故而知新 学以致用 归纳总结 巩固作业 教学过程 开拓创新 1、复习：直线和圆有哪几种位置关系？ 2、引入：那两圆的位置关系又怎么样呢？ 温故而知新 探索新发现 用熟知的直线与圆之间关系来分散本节课的难点 学以致用 归纳总结 巩固作业 教学过程 开拓创新 1、先让学生通过自己实践操作“两圆运动”，试探圆和圆的五种位置关系，再结合多媒体共同归纳总结。 探索新发现 温故而知新 同心 活动一：确定五种位置关系（重点） (二)探索新发现 注重培养学生动手操作、分析能力。 学以致用 归纳总结 巩固作业 教学过程 开拓创新 2、利用交点分类： 探索新发现 温故而知新 相离： (没交点) 相切： (1个交点) 相交： (2个交点) 学以致用 归纳总结 巩固作业 教学过程 开拓创新 让学生举例说说圆和圆的位置关系在生活动中的应用。 (自行车、奥运五环、滑轮组、望远镜、纸筒、光碟……图片欣赏) 。分析：投篮时，球与篮圈的位置关系。 探索新发现 温故而知新 活动二：动动脑发现(举例子) 把实际问题与数学知识联系起来，让学生有更高地学习热情 学以致用 归纳总结 巩固作业 教学过程 开拓创新 1圆是轴对称图形吗？它的对称轴是什么呢？（2）圆和圆组成的图形呢？例如相交，外切，内切呢。（3）认识连心线。[通过两圆圆心的直线叫做连心线]（4）你发现连心线有什么特点？切点与对称轴有什么位置关系？[如果两圆相切，切点一定在连心线上] 活动三：探索有趣的对称性 探索新发现 温故而知新 通过探索圆的对称性来引出连心线的概念。 学以致用 归纳总结 巩固作业 教学过程 开拓创新 1、认识圆心距[两圆圆心之间的距离叫做圆心距] 2、先积极思考再结合多媒体动画探索规律。 外离 dR+r 外切 d=R+r（先掌握） 相交 R-rdR+r 内切 d=R-r（先掌握） 内含 dR-r 探索新发现 温故而知新 活动四：探索d和R、r的数量关系（难点） 让学生认识两圆位置关系的本质。 归纳总结 巩固作业 教学过程 开拓创新 1、看谁答得快 1）两圆有两个交点，则两圆的位置关系是 . 两圆没有交点，则两圆的位置关系是 . 两圆只有一个交点，则两圆的位置关系是