江苏省宜兴市实验中学教案（地理）授课人：王苏蓉.docVIP

江苏省宜兴市实验中学教案（地理） 授课人：王苏蓉 课 题 七年级上册第三章《天气与气候》 第一节《多变的天气》第1课时 天气及其影响 授课年级： 初一 课时：1 教 学 目 标 知识目标：（1）学会描述天气； （2）了解天气有哪些特点； （3）理解天气与人类活动的关系。 能力目标：（1）学会收集资料、处理资料； （2）通过小组竞赛、小组交流等形式的教学培养学生团结协作的精神和语言组织表达能力； （3）通过教学中提出的探究总题引导学生发散思维，培养学生的创新精神。 情意目标：使学生养成关注生活、关注自然和社会问题的习惯， 学会辩证地看待人类与自然的关系，认识到我们可 以通过科学逐步认识自然，改造自然，趋利避害， 造福人类。 教学重点 使学生能科学地描述天气，了解天气的特点，认识天气对人类活动的影响。 教学难点 如何应对学生在讨论题、探究题中作出的各种回答，课前要作好多种准备 教学方法 问题探究、小组合作学习、小组竞赛等方法 教 具 多媒体及相应课件，小组交流统计表 教 学 过 程 设计意图 [新课导入] [媒体播放录像《海尔兄弟》的片头]请同学跟着唱其主题曲。（歌词附后） “天热扇扇子，天冷穿棉袄”，可见天气与人类息息相关。今天我们学习：《天气及其影响》（媒体显示课题） [新课进程] 首先请同学明确学习目标： [媒体显示] 学习目标： 怎样科学地描述天气？ 天气有哪些特点？ 天气对人类活动有哪些影响？ 如何收集资料、分析资料？ 如何描述天气？请学生阅读课本P42 A、B、C三幅图，思考这些图分别表现了哪一种天气状况？（先由三位同学分角色朗读课文） 再请同学谈一谈经历中印象较深的一次天气。 观察现在是什么天气？[请同学描述] 引导学生归纳如何描述天气。 [媒体显示] 常用阴晴、冷热、风雨等来描述 [小组竞赛] 大气的状况有多种，描写天气的词语也有很多，现在请你们把所知道的写下来，以小组为单位，时间规定在3分钟左右，看哪一组写得最多。 [媒体显示] 写出反映天气状况的优美词语 时间到，统计小组成绩。 请（成绩最好的）小组代表宣读，其他三组认真听，然后补充。 教师根据形势小结，同时评价学生在活动中的表现。 通过《海尔兄弟》主题曲调活课堂气氛，激发学生的学习情趣；揭示本节课的主题。 让学生总体把握本节课的学习内容和要求 增强学生的感性认识 通过实践，认识对生活有用的地理 整合学科间知识的横向联系，让学生把语文课上所学的词语用在地理课上。 通过小组竞赛活动培养学生团结协作的意识，同时反映集体的智慧是无穷的 请同学认真观看一段录像，注意观察思考这段内容反映了天气的哪些特点？ [媒体播放录像] 学生讨论，各抒已见。 [媒体显示] 天气的特点：时间变化大；地区差异大 刚才各组写出了许多描写天气状况的优美词语，下面还能不能写出反映天气特点的优美词语或句子？ [媒体显示] 写出反映天气特点的优美词语或句子 [小组竞赛] （约4分钟） [交流成果] 天气是多变的，对人类影响很大，到底有哪些方面的影响呢？请阅读P43活动课文思考下列问题：[媒体显示] （1）分析图3.2资料A、B、C、D分别提供了哪些信息（①天气状况；②天气的影响）？ （2）图中资料来源于何处？ 学生独自思考后（约2分钟），向同学提出疑难之处，最后由学生讨论解答。 请同学提供更多的资料，课前同学已作了准备，现在小组进行交流，明确交流要求： [媒体显示] 1、交流内容：①收集的资料提供了哪些信息？ ②资料是通过什么途径获取的？ 2、小组长统计小组成员资料收集情况（填写统计表） 3、各组推选代表汇报成果。 [小组交流] （约6分钟） [大组交流][教师评价] [小结][媒体显示]天气与人类活动息息相关 工 业 农 业 交 通 生 活 体 育 商 业 建筑工程 国防军事 ``` ``` 问题源于生活，让学生观看最常见的天气预报节目，提出问题，思考发言，自然地引出天气的二个特点。 再次融入语文知识，，进而加深学生对天气特点的理解。 创设民主、平等与自由的情境和氛围，引导学生开展讨论交流，培养学生善疑善问的能力。 在联系中拓宽知识领域，使多渠道收集的学习资源得到共享。 填写统计表便于教师了解每位学生在活动过程中的参与程度、活动能力、态度和成果质量，并对其进行较全面的评价。 [探究题]天气对我们人类活动的方方面面影响确实很大，有有利的影响，但也会给我们带来不便，甚至给我们的生命财产造成危害，对此我们人类有什么办法吗？ [媒体显示问题] 学生讨论回答 教师及时评价学生的活动。 [结束语]重要的一项工作就是加强气象监测，做好预报工作，使我