浙江省中小学心理辅导等级站评估自评报告第二部分.doc

浙江省中小学心理辅导等级站评估自评报告第二部分 (省心理辅导站等级评估指标达标情况文字说明) 根根《浙江省中小学心理辅导站等级评估指标（修订）》，分析本校申报等级站的基本条件，并针对本校实际对照评估指标体系的两大方面7条指标逐条说明达标情况。 一、申报等级站必须具备的基本条件 （一）组织机构建设 学校成立心理健康教育领导小组，分管领导落实，工作网络健全、职责明确。 达标情况：领导重视是推进我校心理健康教育工作有效并高效开展的重要保证，戴一仁校长屡次在全校大会上提出心理教育、心理关怀的重要性，充分重视全校教职员工和全体学生的心理健康状况。2003年，学校成立了心理咨询室，2009年成立以吴一鸣校长为组长的学校心理健康教育小组，同年设立了政教主任常雪勇为站长的丽水中学阳光心理辅导站，为全校师生搭建了心理教育健康疏导的良好平台，学校各部门积极配合开展各项心理健康教育活动。2013年，戴一仁把学校心理健康教育作为推进校园文化建设的重要组成部分，并以此为契机，推动新课程改革进程。增加心理教师培训投入，完善心育辅导机制，落实心育辅导过程，为学生的个性化、多样化发展，做好全方位精细化的准备。 （二）专项计划 学校制定有心理健康教育专项计划，并定期对专项计划进行评估，根据每一阶段具体的实施情况对计划进行修正，使之更贴切学校的实际以及学生的心理发展需求。 达标情况：学校三年规划中有心理健康教育专项计划，学校定期对专项计划进行评估，根据每一阶段具体的实施情况对计划进行修正，使之更贴切学校的实际以及学生的心理发展需求。丽水中学阳光心理辅导站每学年都有心理健康教育工作计划，班级工作计划中都有三课时的心理健康教育课程要求。 （三）专项经费 学校心理健康教育专项经费列入学校的经费预算，生均经费不低于10元，同时保持适度的递增比例。学校心理健康教育专兼职教师的工作量计入考核。 达标情况：学校有心理健康教育专项经费，并列入学校的经费预算。学校充分保证对心理辅导站基础设施的投入与更新。学校先后投入6万元左右用于阳光心理辅导站的软硬件建设以及活动的开展。先后派出167人参加了省心理上岗证培训，学校教师课余进行心理辅导工作享受工作量补贴待遇。 （四）专业教师 学校心理健康教育教师持有省心理健康教育上岗资格证书，学校心理辅导站站长持有B级或B级以上资格证书。在校学生数超出2000的学校配有专职心理健康教育教师。 持证教师占专任教师比例，省心理辅导一级站不低于30%；二级站持不低于20%；三级占不低于10%。 持证教师与在校学生的比例，省心理辅导一级站不低于1：300；二级站不低于1：400；三级站不低于1：500。 达标情况：目前，我校有167位教师持心理健康省级上岗资格证C证；13位教师持有心理健康省级上岗资格证B证；1位教师持心理健康省级上岗资格证A证，并取得国家二级咨询师培训证书；1位教师为心理学专业硕士研究生毕业。阳光心理辅导站有专职心理健康教育教师2人（心理学专业毕业），兼职辅导教师6人。持证教师占专任教师比例为67.8%，我校目前有在校学生数2380人，持证教师与在校学生的比例达到1：14。 （五）专用场所 学校建有专用心理辅导室（个别辅导室与团体辅导室），配置电话、电脑、桌椅、图书资料、心理检测软件等基础设施，内部环境良好。 达标情况：2003年，学校开始设立心理辅导室，2009年改为阳光心理辅导站，先后投入6万元对心理辅导站进行装修和改进，新装修的阳光辅导站内含单独辅导室、团体辅导室、沙盘游戏区、情感宣泄区、书刊阅读区。配有《师大易度中小学心理测评软件》、沙盘、充气人等专业设施，还配有电话、电脑、桌椅、便携式媒体播放器、图书资料等基础设施。室内陈设包括沙发、靠枕、按摩椅、茶几，并配有书架、书柜，墙壁刷成粉蓝色并有壁画，气氛温馨，身处环境中能感受心情放松。 二、等级站评估指标说明 （一）心理健康教育的具体工作 1、心理健康教育的普及活动 指标说明：学校开展多种形式的心理健康教育的培训与宣传活动，向全校师生普及心理健康教育，同时通过家长学校等途径向学生家长宣传普及心理健康教育知识。 学校每学期分别向全校学生、教师及学生家长开展的心理健康教育宣传培训活动不少于1次，参与培训的学生人数不少于在校学生总人数的1/3。宣传培训载体具有创新意义。 达标情况： 教师：学校通过“证书培训，请进来，走出去”多种形式开展心理健康教育培训与宣传活动。如：组织167名教师参加省心理上岗证培训，每学期至少一次邀请省市专家给全校师生开展心理健康专题讲座。 学生：通过《丽中第二课堂》、专家讲座等形式，使学生掌握自我心理调节技能。通过阳光心理社团和其它社团协作，举办一系列的活动，在活动中达到心育效果。我们自创的《心苑》简报，高考专题简报，每学期两期向全校师生派送，起到了大力宣传心理