燕山大学本科生课堂教学质量评价实施办法.docVIP

燕山大学本科生课堂教学质量评价实施办法 （试行） 本科生课堂教学质量评价（以下简称“评教”）是本科教学质量监督与保障体系建设的核心内容。为进一步规范本科生课堂教学，有效激励广大教师积极投身教学和教改，不断提高我校本科生课堂教学质量和教学效果，学校决定试行新的评教实施方法。 一、评教范围 本办法中的评教课程范围包括所有为本科生开设的理论课、单独设课的实验课，暂不包括理论课中的实验课，以及创新与特长教育、专业综合训练、课程设计、调研、实习和毕业设计（论文）等实践教学环节。 二、评教规程 评教由学生评教、学院评教和学校评教三部分组成。其中，学生评教成绩占总成绩的100%，学院评教和学校评教只做扣分处理。 1．学生评教 学生评教通过教务处网上评教系统进行，该系统在课程结课前2周开启。 学生评教指标按照课程性质和特点，分如下三类课程设置：“理论课”（包括普通理论课、外语课和部分艺术类基础课）、“单独设课的实验课”、“体育课/部分艺术类专业课”，具体指标见附件。 所有学生均须进行网上评教，未完成相关课程网上评教的学生将不能查看本人本学期课程成绩，也将被限制参加后续的教学活动，如公共选修课和学科选修课选课、考试查询等。 学生评教在学期末完成。 2．学院评教 学院评教由各学院教学督导组和教务科联合完成。对通过日常教学管理、教学检查、学生意见反馈等途径发现并经核实的课堂教学中存在问题的课程，进行扣分处理。根据轻重程度，评教总分将被扣除0.1-0.5分/门。具体扣分标准如下： （1）调串课：一个学期内，任课教师因除身体健康等不可抗拒因素以外，办理调串课次数达到2次/门，评教总分将被扣除0.1分；如超过2次/门，每增加1次/门，评教总分将被增扣0.1分。 （2）更改成绩：一个学期内，教师更改成绩1次/门，评教总分将被扣除0.1分；如超过1次/门，评教总分将被扣除0.5分。 （3）成绩优秀率与不及格率过高：对于个人同套试卷成绩优秀率超过20%但不超过30%（优秀人数可向上取整）的课程，评教总分将被扣除0.15分；对于成绩优秀率超过30%（优秀人数可向上取整）的课程，评教总分将被扣除0.5分。对于多人同套试卷成绩优秀率超过20%的课程，将在年底学院运行状态评价中对学院酌情进行扣分处理。对于成绩不及格率超过30%的课程，评教总分将被扣除0.5分。 （4）成绩及格和不及格率过低：对于个人同套试卷成绩及格和不及格（70及70分以下）率低于10%的课程，评教总分将被扣除0.1分；对于多人同套试卷成绩及格和不及格率低于10%的课程，将在年底学院运行状态评价中对学院酌情进行扣分处理。 对于其他教学问题，各学院可参照以上标准自行确定。 学院评教在下一学期第3周前完成。学院评教结果要面向学院全体教师进行公示。 注：（3）和（4）仅适用于选课人数多于15人的班级。 附件： 燕山大学本科生课堂教学质量评价指标 （学生评教用） 1．理论课评价指标 一级 指标 二级指标 权重 （%） 评 价 等 级 很满意 5分 满意 4分 基本满意3分 不满意 1分 很不 满意 0分 教学 态度 25% ①为人师表：衣着得体，举止大方，站立讲授(外语听力课程除外)，按时上、下课，不随意调课，不提前结课。 10 ②尊重与帮助学生：授课精神饱满，辅导答疑有耐心，乐意帮助和回应学生，尊重学生，乐意听取学生的意见和观点，给予学生思想和学习方面的指导，教书育人。 15 教学 内容 与 教学 方法 55% ①课程的组织与设计：教师对课程的要求很清楚，对每次课的准备充分，对重要内容的讲述容易使学生理解，对重要观点有总结和点评，课内时间效率利用高，教学内容联系实际，能反映学科最新动态，举例恰当，有助于学生加深对知识的理解。 15 ②课程讲解与表达方式：教师对所讲内容有清晰的理解，深入浅出，借助图表或例子阐述课程内容，利用了具有一定难度的问题，对所讲内容充满兴趣，所布置作业对理解课程内容有帮助。对于多媒体课件课程，多媒体课件的内容形象、直观、丰富，与板书配合效果好。 15 ③体现以学生为主体的自主学习模式：教学过程中能为学生(尤其是以学生小组的形式)提供大量的动手实践和主动参与教学的机会，包括课程项目、实践调研、大作业，讨论课，提交书面报告、演示汇报、答辩等。 15 ④课程教学过程的管理与考核：教师能够很好地掌控课堂教学秩序，考勤严格规范，对课程项目、实践调研、大作业、讨论课、书面报告、演示汇报等实践教学环节的考核和管理认真有效，对作业进行负责任的评判或批改。 10 教学 效果 20% 在这门课中我学到了东西，我的进步达到了这门课的目标要求，我对这个课程领域的兴趣有所增加；通过学习本课程，相关知识、能力、思想方面均有