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课题立项号： 144431756 课题名称： 数字教育资源在体音美学科有效利用的研究 课题负责人： 章耀才 所在单位： 陕西省商洛市商南县富水镇初级中学 填表日期： 2014-09-29 开题活动简况： 开题时间：2014年9月 地点：陕西省商洛市商南县富水镇初级中学 主持人：章耀才 评议专家：吴海龙? 刘金祥 参与人员：刘堂春 王健 叶博? 吕飞? 贺艳 运用数字教育资源进行教学。教师制作课件有一定的基础，为了利用资源进行辅助教学，开发种类多样，内容丰富的学科资源库，提高教学效率，增加课堂容量，增大信息密度，丰富学生的学习内容，教师可以利用计算机的存储与调用功能，在课堂上充分展示与本节课教学内容相关的各种信息、图像、声音等，帮助学生掌握更多课本以外的内容或本学科的前沿知识，因此资源的建设和应用仍然是一个十分任重而道远的工作。为了进一步加快教育信息化的进程，创设一个全新的数字化育人环境，有一个跨越式的发展，做到立点高，定位准，模式新，且达到适度超前的总体目标。 数字教育资源的利用对于培养学生良好的观察能力有着显著的效果。通过计算机制作的课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，教师就可以讲解各分解动作的要领，演示整个动作的全过程，能化动为静，化抽象为形象，增强学生的感性认识，进而抓住动作的关键部分，突出重点、难点，更快、更全面的建立起动作表象，提高认知阶段中动作学习的效率，大大缩短了教学进程。在教学中如何有效利用数字教育资源，怎样去应用多媒体技术来辅助体音美教学这是我们所要研究的最终目的。 二、研究目标 （1）通过本课题的研究，积极探索多媒体资源在体音美课堂有效利用的方法与途径，总结并形成在现代教育技术环境下体音美学科教学资源整合的方式。 （2）通过本课题的研究，建立体音美学科教学资源，并将整合的资源积极地应用于课堂教学中，从而在不断提高教学质量的同时真正发展学生的各种潜能。 （3）通过本课题的研究，转变教师的教学理念，认识数字教育资源教学的重要性，通过对学科资源整合教学的实践与研究，使教师与学生真正把多媒体信息技术作为认知工具和研发工具，确实改变学生学习的方式，全面提高学生的综合素养与实践能力。 三、研究的内容 （1）合理的选择和利用数字教育网络资源。在利用数字教育资源进行教学中，教师与学生除要利用具体的网络课程进行教学与学习外，更多的要选择与课程主题相关的互联网信息资源，让学生进行研究性学习和拓展学习。 （2）自主性学习能力的培养的具体方法。创设自主学习的环境，突出思维能力的发展，引导学生发展性思维，重视基本学法的指导;能使学生在平等、和谐、师生合作的教学环境中努力地学习体音美课程，从而达到提高教学效率的目的。给学生多提供独立思考的机会，重视课堂上的师生情感交流，建立起民主平等的师生关系。 （3）注重学习信息的反馈和评价。科学的评价能够保护学生的学习兴趣与热情，从而让所有的学生都能轻松愉快地学习体音美课程，在实践与活动中掌握综合运用的能力。建立教师评价，学生自我评价（建立学习档案），学生互相评价，师生共同评价，家长参与评价的研究机制。 （4）体音美课程学习兴趣培养研究。以丰富多彩的教学内容与生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，通过组织各种亲身实践活动，培养学生的自信心，保持学习的兴趣，力争使学生成为复合型人才。 四、研究方法 （1）调查法。通过有目的、有计划、有系统地搜集相关研究对象现实状况或历史状况的材料，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识 （2）多媒体教学法。在体、音、美学科欣赏的教学过程中，全部依附多媒体资源组织教学，把丰富的声、影、图等资料制作成课件，使学生身处乡镇之隅仍能感受到世界各地多姿多彩的音乐风貌、健康状况、人文环境等。 （3）文献研究法。借鉴国内外最新理论研究成果，支撑和构建起本课题的理论框架。 （4）个案研究法。通过对一些成功课件的研究，吸收其有效性，总结成功教学规律。 五、研究过程 准备阶段：2014年9月2014年12月，设计、完善研究方案，成立课题组。展开课题论证，进行课题申报。 （1）方案论证、制定并申报立项； （2）确立课题研究的组织机构，人员配置，具体分工与培训； 实施阶段：2015年1月2016年5月，按照课题实施方案进行研究。形成该课题的阶段性研究资料。 （1）确定本课题的研究策略，让实验教师逐步养成熟练地利用自己的信息素养进行实践研究； （2）对实验的实施过程进行管理和调控； （3）定期组织交流、阶段成果汇报、观摩活动、参观