原创力文档- 1、本文档共5页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
1.5 同底数幂的除法
教学目标：
知识与技能
1、理解同底数幂的除法运算法则，能解决实际问题；
2、理解零指数和负整指数的意义。
过程与方法
1、在进一步体会幂的意义的过程中，发展学生的推理能力和表达能力；
2、能熟练灵活地运用法则进行同底数幂的除法运算，培养学生的数学能力
情感、态度与价值观
感受数学的应用价值，体会数学与社会生活的联系，提高数学素养。
教学重点：同底数幂的除法运算法则及其应用。
教学难点：对零指数和负整指数意义的理解。
教学过程：
一、创设问题情景，引入新课
在上节课，我们计算过地球和太阳的体积，如果地球的体积大约是，太阳的体积大约为，请问，太阳的体积是地球体积的多少倍？
教师活动 学生活动 1、引导学生讨论，说出自己的思考过程。
2、这种运算叫同底数幂的除法。 可能的思考过程：
二、探索同底数幂的除法运算法则：
试一试：
计算（1）
（2） (a≠0)
（3） （m﹥n）
（4）（p﹥y）
教师活动 学生活动 引导学生从以上特例中归纳出一般性的规律，并用自己的语言将规律描述出来。
启发学生从幂的意义等角度说明这一性质的依据。
(m，n是正整数，且m﹥n，a≠o) 1、交流、讨论，说明每一个问题的结果和每一步运算的理由。
2、观察运算前后指数和底数的变化，归纳出同底数幂除法的运算性质：
(a≠o， m，n都为正整数，且m﹥n，) 练一练：
例1、计算（写出完整答案）
师生互动评注：
1、公式中的底数a可以表示数、单项式、多项式等。
2、前后底数必须化成完全一致。
想一想、猜一猜：
1000=10（ ） 8=2（ ） 想一想
100=10（ ） 4=2（ ）
10=10（ ） 2=2（ ）
1=10（ ） 1=2（ ）
0.1=10（ ） =2（ ） 猜一猜
0.01=10（ ） =2（ ）
0.001=10（ ） =2（ ）
教师活动： 学生活动 1、引导学生观察上列式子中等式左右形式的变化，提出合理猜想。
2、启发学生对新发现的问题（零指数幂、负整指数幂）进行归纳、描述。
(a≠o)
(a≠o，P为正整数) 1、观察“想一想”中，幂都大于1，当指数减1时，幂为原来的（或）。
2、提出猜想，解决新问题。
3、解释猜想的合理性。 例2用小数或分数表示下列各数：
解：
三、过手训练：
1、判断正误，并改正。
（ ）
（ ）
, , 得 （ ）
2、计算：
（n为正整数）
3、（1）
（2）若=1，则x= ;若则 ， 。
。
四、课时小结：
1.同底数幂的除法运算法则，底数不变，指数相减。
2.都为整数，“m＞n”的条件可以取消；
3.当m=n时，（a≠0），
4.当m＜n时，
五.课后作业：21页习题1.7
学习周报 专业辅导学生学习
文档评论（0）