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中学生地理思维品质发展初探 河南省灵宝市教研室 赵吉平 【摘 要】思维品质决定着人们对客观事物反映的宽与 四、影响中学生地理思维品质发展的因素 窄、深与浅、快与慢等，是人的思维水平、能力的重要标志。思 (一)智力因素 维能力是所有智能的核心。思维能力的培养，是地理教学过 想象力、观察力、记忆力和注意力是体现学生思维品质 程中能力培养的核心。优 良的思维品质可以促进思维能力的 差异的重要方面，同时也是影响智力发展的重要因素。 迅速提高，也能促进学生更好更快的掌握知识，发展能力，提 想象力是发展地理思维的翅膀 ，在创造新形象的过程 高课堂教学效率。影响中学生地理思维品质发展的因素是我 中，能加速地理思维的成长。(深刻性) 们不可忽视的问题，如何促进中学生地理思维品质发更是我 观察力是发展地理思维的前提 ，培养学生良好的观察 们亟待解 决的问题 。 力，能够收集大量感性材料。(广阔性、深刻性) 【关键词】重要性；内涵；现状；因素；途径 记忆力是发展地理思维的基础 。(广阔性、深刻性、灵活性、批 一 、 地理思维品质发展的重要性 判性) 思维品质决定着人们对客观事物反映的宽与窄、深与 注意力在学习过程中起着重要作用，是保持学生地理思 浅、快与慢等，是人的思维水平、能力的重要标志。思维能力 维活动阶段性和连续性统一的重要条件，良好的注意力为思 是所有智能的核心。思维能力的培养，是地理教学过程中能 维品质的培养提供保障。 力培养的核心。优 良的思维品质可以促进思维能力的迅速提 (二 )非智力 因素 高，也能促进学生更好更快的掌握知识，发展能力，提高课堂 非智力因素是智力活动中不可缺少的“激素”。兴趣、爱 教学效率。可以说，思维品质是决定思维发展水平的重要属 好、意志、态度和课堂间的人际关系等都是促进学生身心发 性。一般思维品质好思维能力就强，分析问题、解决问题的综 展的内在动力。 合能力就 强。 ． 五、促进中学生地理思维品质发展的途径 二、地理思维品质的内涵 (一)建立地理知识结构 地理思维品质是指人们在地理思维过程中展现的个性 知识结构的建立能够帮助学生从宏观上把握知识脉络 ， 特征 ，是评价地理思维水平的重要指标，具体包括思维的广 培养学生的综合能力和系统分析问题的思维习惯 ，对提高学 阔性、深刻性、灵活性、批判性等几个方面。 生思维的广阔性有很大帮助。 (1)思维的广阔性是以丰富的知识为依据，按照既定的 (二)加强讨论，让学生各抒己见，批判性的思考问题 目标展开思维，全方位地探求解决问题的新信息、新知识。不 培养中学生思维品质的批判性，要坚决摈弃死记硬背， 仅考虑问题的整体，还要考虑 问题的细节，不但考虑问题的 积极开展问题研究，养成深钻细研的习惯。小组讨论不仅可 本身，还要考虑和问题有关的其他条件 ，从已知的探求未知 以考察学生对知识的理解程度，也可从中拓展知识，使学生 的思维素质。 从 多方面理解相关内容，打破 “思维定势”，鼓励学生标新立 (2)地理思维的深刻性是指学生要善于深入地思考各 异 。 种地理问题 ，抓住各种地理事物的规律和本质，并预见其发 (三)t4换传统的师生角色，发挥学生在教学中的主体作 展的全过程。同时，善于把握各种影响因素间的联系和关系， 用 从分析到综合概括、从综合概括到全面而灵活的分析运用思 让学生多动手、多动脑、多动嘴、多动眼，在愉快的氛围 维的过程。 中，培养学生独立获取地理新知识的能力。不仅有利于增进 (3)人的思维活动能根据客观情况的变化而变化，能够 学生与教师之间的和谐关系，也有助于培养学生思维的灵活 根据所发现的新事实，及时修改 自己原来的想法，使思维从 性 。 成见和教条中解放出来，就是思维的灵活性 ，即