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《一本男孩必读的书》教学设计v3 教学内容 学科 小学语文 11 《一本男孩必读的书》 （课名） 该内容总课时 （2课时） 翻转课时 （第1课时） 一、学习内容分析 本课是第三单元励志篇中的一篇课文，文中提到的《鲁滨逊漂流记》是本 学期“我读书我快乐”中指定的阅读书目，时节为第11课第一课时。 在课文题材上属于读书笔记，是本学期比较有代表性的课型，在理解课文 内容和思想的同时，学会写读书笔记并养成习惯也是一个重要的学习目标。 这堂翻转课教学内容特色是教师用“四问题”结构组织学生对全篇课文内 容的学习，在教学中按教学四步法引导学生做好对课上学习的准备，视频中教 师以清晰的画面在图文并茂的课件前进行讲解，亲切感强。 难点是引导学生理解对文中那句“危险的心理比……”的含义，还有学生 运用学到的道理进行运用、分析。学习重点除了理解课文内容，同时要学习读 书笔记的写法。 二、学习目标分析 按布鲁姆教育目标分类分析： ①记忆：会认会写生字新词并完成任务单上的字词检测，记得文中这本书 的名称、作者和主要情节。 判断达成方式：用任务单练习进行自查；课上开头进行测试。 ②理解：理解生词“龙飞凤舞”“惬意”等词语意思，弄懂“害怕危险的 心理比危险可怕一万倍”这句话的含义。 判断达成方式：课上提问、反馈，小组讨论。 ③应用：能学习本课读书笔记的写法自己写对一本书的读后感。 判断：不是本节课检查范围，但课上可以提问视频中讲到的写读后感的结 构。 ④分析：能借助课文语言文字说说鲁滨孙是怎样的人，体会文章表达的主 题思想。 判断达成方式：任务单的检测题；课上发言。 ⑤反思：提出自己的问题和想法；说说自己从鲁滨逊身上学到了什么，以 后打算如何要求自己。 ⑥创新：能用学到的主题思想来判断辩析“‘一本男孩必读的书’女孩要 不要读”。 后两条达成方式都需要靠课上讨论交流、教师个别检查来进行。 三、学习者特征分析 本班学生学习习惯、成绩两极分化比较明显；课上一部分学生发言积极并 且有五分之一学生读过文中这本书，一部分学生注意力不够集中，学习效果不 理想。造成课堂学习接受程度差异大，学优生拓展机会受到限制。因此，在翻 转教学进行初期，学生准备情况可能出现以下情况： 少数学习习惯差的学生可能找出种种理由没有看视频，纸质任务单可能只 做一半左右，且质量不高；中等生会收看视频并教完整地做好任务单；学优生 会较好地完成视频收看和任务单的检查任务，并在树上做笔记，准备交流的问 题。 四、课前任务设计 1.学生课前任务： 收看课前学习视频50分，按视频提示完成纸质的学习任务单50分。 2. 资源支持：教师自己录制的视频地址、分发纸质学习任务单、推荐同名电影网 址、《鲁滨逊漂流记》原著等。 3.检查及评价量规： 任务单上请家长签字收看视频情况，各小组长一对一提问检查视频中的内 容，给予适当评分: 能教完整说出视频内容得50分； 大致能说出，且有细节漏掉得40分； 独立描述有困难需要提问得30； 没有看0分。 纸质任务单课前小组内根据任务单规定得分互评打分。满80分书合格，90 分以上优秀。 教师评价：成绩记录成绩档案。小组内做得最好的同学可以在晨读等适当 时间在班上点名表扬。 （附纸质任务单） 11《一本男孩必读的书》课前学习任务单 姓名： 一、小调查。（5分 你是通过什么途径了解《一本男孩必读的书》的呢？在对应的选项前打“√” 。 （ ）1.看原著。 （ ）2.看过电影。 （ ）3.听别人讲过。 （ ）4.仅仅看过书的内容介绍。 （ ）5.刚看老师视频了解的。 二、字词过关。（15分，包括书写1分 1.给加点字选择正确读音打“√”。 抽屉tì dì 帐篷 péng peng 鹦鹉 yīn